Unit 3 Amazing animals Part B Start to readC Reading time大单元整体说课稿(表格式）-2023-2024学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit3AmazinganimalsPartBStarttoreadCReadingtime大单元整体说课稿(表格式）-2023-2024学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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设计思路

本节课围绕人教PEP版英语三年级上册Unit3AmazinganimalsPartBStarttoreadCReadingtime进行整体设计。在教学过程中，我将注重培养学生的阅读兴趣和阅读技巧，结合三年级学生的认知水平，通过以下步骤展开教学：

1.通过图片和实物引入话题，激发学生对动物的喜爱和好奇心。

2.利用Starttoread部分，引导学生学习阅读技巧，如预测、扫读、精读等。

3.结合CReadingtime部分，让学生在阅读实践中运用所学技巧，提高阅读理解能力。

4.通过小组讨论、角色扮演等活动，增强学生的互动交流和合作能力。

5.设计课后作业，巩固所学知识，拓展学生视野。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学语言描述动物特征和习性的能力，提升阅读理解水平。

2.文化意识：通过学习，让学生了解不同动物的生活习性和特点，增强对生物多样性的认识。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养他们通过观察和比较分析动物特征的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高他们查找信息和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握Unit3中的关键词汇，如“Amazinganimals”、“tigress”、“zebra”等，并能正确运用。

②学习并运用阅读技巧，如预测、扫读、精读，以提高阅读理解能力。

③通过角色扮演和小组讨论，实践语言运用，提高口语表达能力。

2.教学难点

①理解并描述动物的特点和行为，如“thetigerissleeping”、“themonkeyiseating”等句子。

②在阅读过程中，正确把握文章的主旨和细节信息，理解动物的习性。

③在口语交流中，能够准确使用情态动词“can”和“cant”来表达动物的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、互动式电子白板、电脑、投影仪

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语教育资源库

4.教学手段：图片、卡片、音频资料、视频片段、实物模型、互动游戏

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：利用多媒体展示一组动物图片，引导学生说出它们的名字，激活学生的已有知识。

-提问：Doyoulikeanimals?Whichanimalisyourfavorite?Why?

-情境创设：假设我们正在动物园，你看到了什么动物？它们正在做什么？

2.讲授新课（15分钟）

-展示Unit3的图片和标题，引导学生预测本课内容。

-带领学生学习Starttoread部分，教授阅读技巧，如预测、扫读、精读。

-分组阅读CReadingtime部分，指导学生运用所学技巧，理解文章内容。

-讲解关键词汇和句型，如“Amazinganimals”、“tigress”、“zebra”、“thetigerissleeping”等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，根据CReadingtime的内容，进行角色扮演，模拟动物的行为和特点。

-个人练习：学生独立完成练习题，巩固对文章内容和词汇的理解。

-讨论环节：学生讨论动物习性和特点，分享学习心得。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：Whatdidyoulearnfromthereading?Canyoudescribeananimalsbehavior?

-互动：学生轮流提问，教师回答，促进师生互动。

-小组竞赛：进行有关动物知识的小组竞赛，检验学生的学习成果。

5.拓展创新（5分钟）

-创新活动：学生设计一个动物保护的海报，用英语介绍他们选择的动物。

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调核心素养的培养。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，鼓励学生在日常生活中多观察动物，增强保护意识。

-学生反馈：请学生分享本节课的收获和感受。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物世界》系列书籍，介绍各种动物的特点和生活习性。

-《神奇动物在哪里》科普文章，让学生了解更多不常见的动物。

-英语绘本《TheGreedyTriangle》，通过故事让学生学习更多几何形状和动物的英文表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生记录一周内见到