河北工院发言新(清华出版社)分析报告.pptVIP

河北工院发言新(清华出版社)分析报告.ppt

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课程开发的工作程序 c 建筑装饰工程技术专业 学习领域课程结构表 学习情境课堂教学基本要求 学习情境教学的特点 ● 一是情境能够促进学生之间的合作。如项目教学中,根据项目主题,学生从信息的收集、方案的制定、项目的完成到成果的评估,主要采取小组的工作方式进行学习,为了最终完成项目作品,他们相互依赖、共同合作。 ● 二是情境有利于学生掌握技术实践知识、工作过程知识。技术实践知识与工作过程知识的情景性,决定了这类知识的掌握依赖于工作情景的再现。情境为学生职业能力的获得提供了一种理想的环境,并能拓展学生的能力,为他们走向职业工作作好准备。 * 建筑装饰工程技术专业 学习领域课程开发 工作简介 河北工院建工系 ● 杨晓光 2008.7 学院与专业概况 1 课程开发工作思路 2 实践专家研讨会(第2阶段) 4 学习情境设计(第4阶段) 6 前期准备与企业调研(第1阶段) 3 学习领域课程设计(第3阶段)   5 课程开发工作体会与思考 7 1 学院与专业概况 1.学院概况 河北工业职业技术学院是河北省示范性高职院校、高职高专院校 人才培养工作水平评估优秀学校、河北省钢铁冶金职教集团牵头单位。 学院位于省会石家庄市,占地959.1亩,现有在校生9268人,教职工 635名。其中专任教师392人,教授38人。设置招生专业46个,设有 金属材料工程系、机电工程系、建筑工程系等十个系部。 学院教学改革成果丰硕。建有国家级试点专业1个、省级试点专业 7个,已建成省级示范专业6个。建成国家级精品课程2门,省级精品课 程10门。与企业合作,编制了525门课程标准,编写校本教材138部, 公开出版教材249部,入选国家“十一五”规划教材13部。 学院坚持“立足冶金,服务河北,面向全国”的办学定位,积极探 索校企合作办学机制,形成了“产学互动、实境育人”的人才培养模式。 1 学院与专业概况 2.专业概况 建筑工程系近年来专业建设突飞猛进,招生就业连年看好。目 前设有建工、建装、室内设计、造价、监理、钢结构共6个专业, 在校生1400人。建筑装饰工程技术专业是院级教学改革试点专业, 多年来致力于专业建设和课程改革,创建了以“工程项目法”为核心 的专业综合实训,形成了较鲜明的办学特色 ——教学从课堂走进了 建筑市场、学习由知识传授延续到动手实践、模拟实训变成真实的 工作任务,最终以“河北工院鲁班奖” 形式总结实训成果。 目前,校内设有建筑材料展示室、建筑模型制作室、建筑装饰 装修技能操作室、铁艺加工制作室、图文处理制作室、艺术表现技 能训练室、装饰设计手绘训练室等10余个校内实训基地。同时,成 立了专业指导委员会,聘请有关行业企业实践专家为本专业教学改 革和建设出谋划策。通过卓有成效的教学改革,强化了学生的实际 操作技能和岗位适应能力,建装专业学生不仅就业率高,而且还形 成了“自主创业”的就业亮点。 1 学生实训花絮 1 毕业生就业情况 学生已就业的单位有: 中国海山装饰集团、北京城建总公司、北京新视觉装饰公司、 北京居然丽家日丰伟业装饰公司、北京业之峰装饰工程公司、 北京新天地装饰公司、河北建工集团、石家庄建设集团、雅虹 展览装饰工程有限公司、斯特龙装饰公司、江苏起点装饰公司、 石家庄博虹装饰集团、石家庄苏雅达装饰公司、上海荣欣装饰 公司等上百家京、津、冀等地区装饰公司。 学生自主创业的公司有: 石家庄茂华装饰有限公司、石家庄百度空间装饰有限公司、 石家庄金鼎空间装饰有限公司、石家庄宏艺达装饰有限公司、 石家庄盛唐装饰公司、石家庄大唐装饰公司、石家庄玖居装 饰设计工作室、石家庄维摩精舍装饰设计工作室等。 2 课程开发工作思路 学习领域课程开发 理论基础:德国“双元制”、BAG成果 课程模式:理论与实践教学一体化 教学方法:工学结合 教学目的:通过工作与学习的结合, 工作过程的历经,达到工作经验的养 成 和工作能力的提高 开发方式:校企结合 开发过程:企业 学校 企业 学校 开发成果:学习领域框架教学计划及 学习情境教学设计方案 工作任务 行动领域 岗位分析 学习领域 学习情境 教学设计 工作过程分析 职业分析 教学实施 描述职业特征 分析职业现状、发展趋势 形成实际工作任务 归纳典型工作任务 职业能力开发 能力整合,产生行动领域 行动领域教学化处理,符合教育 规律、认识规律----学习领域 教学过程设计-------学习情境 2 课程开发工作思路 课程体系具体开发流程 (归纳、合并同类项) (重要的、 出现概率高的) (相近的、 工作任务集合) (课程

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