4.2-7动物：软体动物和棘皮动物.docVIP

第4章 第2节 动物（第7课时） 软体动物和棘皮动物 华东师范大学附属东昌南校 周雯 一、设计思路 这个部分的内容是学生学习了原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物后的继续，由于随后的节肢动物是教学的重点，内容较多，故将棘皮动物的内容与软体动物和在一起，作为一个课时。 学生在预备班时曾经观察过蜗牛，所以可以通过蜗牛引入课题，再以观察河蚌的为主了解软体动物的基本特征，此处可以结合练习册的实验进行。由于学生已经学习了一些类别的无脊椎动物，对于无脊椎动物有了一定的了解，能够根据实验分析并得出结论。棘皮动物可以相对略讲，重点突出与软体动物的差异。 在教学中还应该关注生物结构与功能的适应，以及软体动物和棘皮动物与人类的关系，注意生物与人类关系的两面性，突出人与自然和谐发展的理念。 二、教学目标 1．能通过实验观察，总结出软体动物的基本特征。 2．能通过教师的讲述，知道棘皮动物的基本特征。 3. 能客观地看待动物与人类的关系，注重人与自然的和谐发展。 三、重点和难点 重点： 软体动物的主要特征。 难点： 棘皮动物较为高等的原因。 四、教学准备 1. 软体动物与棘皮动物的标本。 2. 活的河蚌，水槽，红墨水。 3. 多媒体实物投影仪。 五、教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 引入 同学们，我们在预备班曾经观察过蜗牛，你能描述蜗牛的特征吗？ 回忆，并描述蜗牛的特