《高考数学中函数的凹凸性问题应对策略探究》.docVIP

高考数学中函数的凹凸性问题应对策略探究 江西省玉山县樟村中学 叶如飞 334705 摘要：函数凹凸性问题在近几年高考试卷中屡见不鲜。但笔者通过平时的教学及高考后学生对这方面问题的反馈中发现大部分学生对此类问题缺乏应变能力，本文通过探讨函数凹凸性定义及几何特征入手，结合具体案例，研究凹凸性问题的一般解法，以期在今后复习过程中，提高针对性和时效性，同时，培养学生探讨创新能力，鼓励学生进行研究性学习，提高学生的数学素养。 关键词：函数凹凸性问题 探究 问题导入：2006年高考重庆卷（9）理，如图，单位圆中弧AB的长为x，f(x)表示弧AB与弦AB所围成的弓形面积的2倍，则函数y=f(x)的图象是（ ） 图1 图2 函数凹凸问题是近几年高考与平时训练中的一种新题型．这种题情景新颖、背景公平，能考查学生的创新能力和潜在的数学素质，体现“高考命题范围遵循教学大纲，又不拘泥于教学大纲”的改革精神．但由于曲线的凹凸性在中学教材中既没有明确的定义，又没有作专门的研究，因此，就多数学生而言，对这类凹凸性曲线问题往往束手无策；对这类非常规性问题作一探索，并引导学生去得到一般性的解法，无疑对学生数学素质的提高和创新精神的培养都是十分重要的与都是增函数。但是与递增方式不同。不同在哪儿？把形如的增长方式的函数称为凹函数，而形如的增长方式的函数称为凸函数。 2、凹凸函数定义（根据同济大学数学教研室主编《高等数学》第201页）： 设函数为定义在区间上的函数，若对（a，b）上任意两点、，恒有： （1），则称为（a，b）上的凹函数； （2），则称为（a，b）上的凸函数。 3、凹凸函数的几何特征： 几何特征1（形状特征） 图4（凹函数） 图5（凸函数） 如图，设是凹函数y=曲线上两点，它们对应的横坐标，则，，过点作轴的垂线交函数于A，交于B， 凹函数的形状特征是：其函数曲线任意两点与之间的部分位于弦的下方; 凸与之间的部分位于弦的上方。 简记为：形状凹下凸上是函数y=曲线上两点，函数曲线与之间任一点A处切线的斜率：凹函数的切线斜率特征是：切线的斜率y=随x增大而增大； 凸函数的切线斜率特征是：切线的斜率y=随x增大而减小； 简记为：斜率凹增凸增量 图8（凹函数） 图9（凸函数） 图10（凹函数） 图11（凸函数） 设函数ｇ（ｘ）ｆ（ｘ）由图可知，当自变量ｘ逐次增加一个单位增量Δｘ时，函数ｇ（ｘ）的相应增量Δｙ１，Δｙ２，Δｙ３，…越来越大；函数ｆ（ｘ）的相应增量Δｙ１，Δｙ２，Δｙ３，…越来越小；　由此，对ｘ的每一个单位增量Δｘ，函数ｙ的对应增量Δｙｉ（ｉ＝1，2，3，…）增量Δｙｉ越来越增量Δｙｉ越来越凸弄清了上述凹凸函数及其图象的本质区别和变化的规律，就可准确迅速、简捷明了地解决有关凹凸的曲线问题．凹凸曲线问题的求法　下面我们用增量增量法准确迅速、简捷明了地解决有关凹凸的曲线问题．解：易得弓形的面积为=ｘ-ｘ．由于ｙ１＝ｘ是直线，每当ｘ增加一个单位增量Δｘ，ｙ１的对应增量Δｙ不变；而ｙ２＝ｘ是正弦曲线，在［0，π］上是凸的，在［π，2π］上是凹的，故每当ｘ增加一个单位增量Δｘ时，ｙ２对应的增量ｉ（ｉ=1，2，3，…）在［0，π］上越来越小，在［π，2π］上是越来越大，故当ｘ增加一个单位增量Δｘ时，对应的的变化，在ｘ［0，π］上其增量Δｉ（ｉ＝1，2，3，…）越来越大，在ｘ［π，2π］上，其增量Δｉ则越来越小，故关于ｘ的函数图象，开始时在［0，π］上是凹的，后来在［π，2π］上是凸的，故选． 当单调递增，对应图像在[0，]为凹函数，同理，当为凸函数，选D。 下面再通过一些具体案例分析这类问题解法： 问题1：（2008福建卷 理12） 已知函数的导函数的图象如下图，那么的图象可能是 （ ） A B C D 图12 图13 解法：导函数分析法：由于单调递增，单调递减，故对应的和必为凹函数和凸函数，B、D符合，又知，过在点处切线必平等，选（D） 问题2：　一高为Ｈ、满缸水量为Ｖ的鱼缸的截面如图所示，其底部碰了一个小洞，满缸水从洞中流出．若鱼缸水深为ｈ时水的体积为Ｖ，则函数Ｖ＝ｆ（ｈ）的大致图象可能是图中的（　　）． 　解：据四个选项提供的信息（ｈ从Ｏ→Ｈ），我们可将水“流出”设想成“流入”，这样，每