教案人力资源管理详解.docVIP

四川商务职业学院 《人力资源管理》教案 授课教师： 白瑞 技术职称： 讲师 所在系部： 经营管理系 授课班级： 11级公共选修课 授课学期： 20 11 至2012学年第 2学期 物流教研室 课程名称 人力资源管理 课程代码 G9998003 学 时 分 配 总学时：32 课时 学分 2 讲 授：16 课时 课程类别 □公共必修课 □专业必修课 □专业选修课 □全院公选课√ 实 践：16 课时 所选教材 现代人力资源管理 机 动： 课时 参考资料 （1）[美]加里·德斯勒著，刘昕、吴雯芳等译，《人力资源管理》（第六版），中国人民大学出版社，2007年版； （2）[美]雷蒙德·A·诺伊等著，刘昕译，《人力资源管理：赢得竞争优势》（第三版），中国人民大学出版社，2005年版； （3）张德，《人力资源开发与管理》，清华大学出版社，2002年版； （4）胡君辰，人力资源开发与管理，复旦大学出版社，2005年版。 教 学 目 的 与 要 求 本课程和人才培养目标的关系 通过本课程的教学，应使学生比较全面系统地掌握人力资源管理的基本理论、基本知识、基本技能和方法，充分认识在经济全球化背景下加强人力资源研究的重要性，制定行为管理的组合策略，培养和提高正确分析和解决组织行为问题的实践能力，使学生能够较好地适应组织与人力资源管理工作，更好地服务于国家创新体系建设和社会主义市场经济建设。 主要横向 课程关系 先修课程：无 后续课程：无 教学目标 人力资源管理课程是一门理论课，但却是一门包含实践性知识的课程，因此，较注重实践教学的设计，其设计思想主要是：（1）帮助学生理解人力资源管理功能和职能，并掌握从事人力资源管理基本技能和方法；（2）帮助学生提高沟通能力和人际交往能力 （3）帮助学生提高解决人力资源管理相关问题的能力；（4）增强学生对人力资源管理实践的动态了解，拓展知识面。为此，做了以下几个方面的实践设计，并取得良好的效果： （1）课堂案例教学。教师们结合人力资源管理的企业实例和课题经验讲解理论知识，并根据课程内容组织学生围绕专题进行案例讨论，要求学生以小组为单位对案例问题提出解决方案，并用PPT形式进行陈述，锻炼了学生分析解决问题的能力、团队协作能力和口头表达能力； 1． 2．本课程的考核分为形成性考核和终结性考核两部分。前者主要为平时作业，者为期末考试。平时占课程总成绩的0%，期末考试占课程总成绩的0% 考核方案设计 质量检测要求 学生平时作业或课堂讨论考核，根据其态度和准确程度考核登记为A、B、C、D四个等级。A等考核对应“优” 百分值85分以上；B等考核对应“良” 百分值75－84分；C等考核对应“中” 百分值60－74分；D等考核对应“差” 60分以下。 备注 第一 单元（课题）教案 授课教师 白瑞 授课时数 4 课题目标 1 知识目标 .5倍，收益增加了3.5倍；人力资本投资增加了3.5倍，收益却增加了17.5倍。从1919年到1957年，美国38年的生产总值增长额，49%是人力资本投资的结果。 2、知识经济时代生产力要素的新演绎 在科学技术突飞猛进，国家竞争日益激烈，知识经济始见端倪的今天，可以从劳动贡献、收入分配和资产价值三个方面说明人力资源的重要性。 在劳动贡献方面，工业经济时代的一位熟练工人，充其量可以完成一般工人工作量的1.5到1.6倍。而今天，一位优秀的软件工程师可以完成普通软件工程师工作量的30倍。 在收入分配方面，工业经济时代造一辆汽车，其成本的85%以上是支付给一般的工人和投资者。而在今天，以上两种人的所得仅占6%，其余84%支付给了设计师、工程师、战略家、金融家、广告商、营销师和经理人员。当今世界上发达国家，其劳动力成本一般仅占10%左右。 在资产价值方面，工业经济时代的企业总裁多为钢铁大王、石油大王，他们的资产富可敌国。而在今天，世界上最大的跨国公司通用汽车公司，其设施最大、库存最多，资产价值400亿美元，但世界首富却不是它。真正的首富，是靠知识致富、以开发软件取得成功的比尔盖茨，他的资产总量已达到了2000亿美元。 3、我国人力资本投资远低于世界平均水平 我国经济学家里于1978-1996年教育投资与健康投资的数据作为人力资本总投资，计算出每增加1亿元人力资本投资，可带来次年近6亿元GDP增加额，而每增加1亿元物质资本投资，仅能够带来2亿元GDP的增加额。简而言之，定格于物质资本与人力资本投资的比例，