教育学心理学易错题整理(前题后答案)详解.docVIP

1.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。 A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新 D.为课程改革提供物质基础 E.课程改革由受教育者完成 2.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )。 A.重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的现代化、综合化 C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养 E.重视个别差异 3.下列课程属于综合课程的有( ) A.核心课程 B.融合课程 C.潜在课程 D.活动课程 E.广域课程 4、卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是 （ ） A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说 5.从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、知识性课程课程、技能性课程和实践性课程。 6、心理健康教育的内容主要分为三个方面：学习辅导、生活辅导、择业辅导。 7、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 8、泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是（）。A．陈述式????B．例举式 C．概括式???D．二维图表式我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（ ）的表现。 A．课程是知识??B．课程是经验 C．课程是活动???D．课程是项目 课程是活动 A.学校教育制度B.高等教育制度C.社会教育制度D.国民教育制度 25、下列选项中哪种是一般能力？(　) A.观察力B.曲调感C.节奏感D.色调感 解析：人的能力可以分为一般能力和特殊能力两大类。一般能力是指人在一切活动中所必需的一些基本能力，例如感觉、记忆、想象和思维等方面的能力，也就是通常所说的智能。而特殊能力是指在人的某种专业活动中表现出来并保证这种专业活动获得高效率的能力，例如数学、音乐、绘画、戏剧、文学等方面的能力。在近代教育史上，认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为 A．现代教育理论 B．传统教育理论 C．形式教育理论 D．实质教育理论 教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径在教师的职业形象中最基本的形象是 A．教师的道德形象 B．教师的文化形象 C．教师的人格形象 D．教师的个体形象 行动研究作为一种研究活动，源于第二次世界大战的A．英国 B．法国 C．德国 D．美国 教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化的实践活动。 （错 ）教育是从形态上看，我国现行学制是从单轨制发展而来的分支型学制（ ）存在主义课程论认为课程最终由学生的需要来决定。（ ）经验主义课程论的代表人物是A．杜威 B．巴格莱 C．奈勒 D．多尔肯普提出的教学设计的基本模式是 A．目标模式 B．系统分析模式C．程序模式 D．过程模式 第一本现代教育学著作是 A．《大教学论》 B．《民主主义与教育》C．《普通教育学》 D．《教育漫话》 教育功能的类型：1、从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。2、从作用的方向看，教育功能分为正向功能和负向功能。3、从作用的呈现形式看，教育功能分为显性功能和隐性功能。教师形象的核心是 A．教师的道德形象 B．教师的职业形象C．教师的人格形象 D．教师的文化形象 教师的道德形象――最基本的形象　“为人师表”；“身正为范，学高为师”。强调教师的榜样、示范作用。　　乐于奉献，坚持公正是时代对教师职业的基本伦理道德要求。奉献是教师职业责任感和使命感的具体体现。没有奉献精神就会失去教师职业的高尚性和纯洁性。　　公正就是“公平”、“正义”、“合理”。没有公正的教育将使学生的心灵失去平衡，教育过程则失去“善”的价值。教师的文化形象――教师形象的核心“才高八斗”、“学富五车”是教师的典型文化特征。传统形象受到了时代的发展的严峻挑战。　　文化资源的丰富，知识的迅猛发展和老化，要求教师不断学习并调整自己的知识结构；大众传媒的发展，学生也成为文化资源的拥有者，要求教师给学生的文化展示与交流提供时空和机会；培养创新精神和实践能力的时代要求，以及学生个性差异，要求教师改变教书匠的刻板形象，自觉、主动投身到改革大潮中。教师的人格形象――教师形象的整体体现人格是一个人的整体心理面貌。具体包括教师对学生的态度、教师的性格、气质、兴趣等。　　教师的人格形象是学生亲近或疏远教师的首要因素。理想教师的人格包括善于理解学生、富有耐心、性格开朗、情绪乐观、意志力强、有幽默感等。非指导性教学属于 A．认知教学理论流派 B．行为主义教学理论流派 C．情感教学理论流派 D．哲学取向的教学理论流派 教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生,是教育的派生功能,也称教育的工具功能。目标模