第一节精神分析治疗理论精要.pptVIP

第一节精神分析心理治疗理论 主要内容 精神分析治疗理论的背景 精神分析治疗理论的主要观点 精神分析治疗的基本技术 基本评价 精神分析治疗理论的背景 理论创始人 弗洛伊德（Sigmund Freud） 弗洛伊德生平简介 历史最高评价 影响整个人类，改变现代思想的只是三个犹太人：弗洛伊德、爱因斯坦和卡尔·马克思。 —— 萨特 主要著作 《歇斯底里研究》　 (1895) 《梦的解释》　　　 (1900) 《普通心理病理学》 (1901) 《性欲三论》　　　　 (1905) 《论无意识》　　　　 (1915) 《自我与本我》　　 (1923) 《焦虑问题》　　　　 (1926) 《自我和防御机制》　 (1936) 两次理论修正 学生的修正 阿德勒的个体心理学 荣格的分析学 新精神分析学派的修正 人性 性本能 早起经验 人际关系对性格的影响 精神分析治疗理论的主要观点 人性观 潜意识理论 人格结构理论 泛性论 焦虑和自我防御机制 人性观 潜意识理论 人的心理活动分为三个层次 意识 前意识 潜意识(无意识） 基本评价 无意识的心理活动是一切意识活动的基础，心理障碍的发生与无意识密切相关，正是因为人们压抑在无意识中的心理矛盾，心理冲突，导致病人的焦虑和内疚，导致心理症状乃至躯体症状的发生。 人格结构理论 人格由三大系统组成 本我 自我 超我 本我（伊特、Id、It） 储藏着所有的本能。 本我遵守快乐原则，快乐原则是避苦趋乐，目的是为了消除紧张，在不可能完全消除时，把紧张降低到一定水平，因为消除紧张使人感到快乐和满足。 伊特是完全的主观世界，不能区分主观与客观。 伊特不受理智和逻辑的约束，不具有任何价值、伦理和道德因素。 伊特是无意识的，受自我的调节与控制。 自我（ego） 在与外界、现实环境的交往中，要求形成一个新的人格部分，即自我。 自我是人格中的行政机构，为了满足人的长远需要，而从事合适的环境活动，以满足伊特、超我的需要。 自我遵循“现实原则”，其目的是为了推迟能量的释放，直到真正满足需要的对象被发现和产生为止。 因此，自我要忍受紧张，现实原则是要暂缓实行快乐原则，最终还是引向快乐。 自我能区分主观的心理世界和客观的现实世界。 超我(superego) 人格中专管道德司法部门，它提出理想，为至善至美而奋斗。是人的道德律。遵循“道德原则”。 儿童：主要受父母的是非观念和善恶标准的“同化”，儿童吸收父母的道德准则。 超我的两个部分：自我理想和良心。 自我理想与父母的道德观吻合。良心与父母的丑恶观一致。 人格结构的相互协调 本我、自我和超我之间不断相互作用， 本我是求生存的动力，但不顾现实； 超我则监督和控制主体按社会道德行事； 自我在本我和超我之间，对上按超我要求控制本我，对下要通过调节满足本我中本能的释放。 弗洛伊德认为，在通常情况下，本我、自我和超我是处于协调和平衡状态的，从而保证了人格的正常发展，如果三者失调乃至破坏，就会产生神经症，危及人格的发展。 泛性论 弗洛伊德认为每个儿童都要经历几个先后有序的发展阶段。儿童在这些阶段中获得的经验决定了他成年后的人格特征，如果每个阶段都能很好的发展，那么成人后的人格也会是很好的。如果某个阶段中突出某些特征，成人后的人格也会有某种特定的模式。如果某个阶段的发展出了问题，将来的人格中某些方面也会出现问题。 每一个阶段都有一个与之联系的动欲区，它是发展的某一特殊阶段刺激和快感的最初源泉。为了使儿童能够顺利地从一个阶段转入另一个阶段，必须使儿童得到的满足不能太多也不能太少，太多和太少都会使儿童固着在某一个阶段不能发展。 焦虑和自我防御机制 心理防御机制是一种无意识的心理保护机制。 心理防御机制起到减轻焦虑的作用。 心理防御机制种类 合理化 压抑 投射 转移 反向 补偿 否认 升华 退化 1、合理化 “文饰作用”：人们做那些超我不容许的事情，便到外界找借口和理由，各种花言巧语、借口、遁词为其开脱以免于自责。 酸葡萄心理和甜柠檬心理 2、压抑 迫使具有危险的记忆、观念和知觉退到无意识中去，使痛苦的经验，或能唤起痛苦的相关经验压到无意识中去，并筑起一道障碍。 3、投射 当伊特或超我施压于自我，为了消除焦虑，而力图把焦虑的原因归于外界。 如：以小人之心度君子之腹 4、转移 如：迁怒 5、反向 如：恐怖症；此地无银三百两 6、补偿 如：失之东隅，收之桑榆 7、否认 如：掩耳盗铃 8、升华：指人们把本能欲望导向那些比较崇高、为社会所接受的方向，以社会较可接受的形式表现出来。 9、退化：指个体在遭受挫折时