高校心理健康教育的理论和实践.pptVIP

“备”则“倍” 有准备、有规划的人生更精彩！ * 试谈学生政工干部的心理素养 ——与中南财经政法大学同行谈心 ◆武汉理工大学心理教育研究所 雷五明 讨论1：我们整天都在忙些啥？ A、指导共青团、学生会工作； B、早操、内务、晚点名，监考听课抓考勤； C、选干评先评奖推优，贷款减免困难补助； D、组织文体活动，逼着干，比着干，不干也得干； E、处理违纪学生，经常杀鸡给猴看； F、发展党员，政治学习，传达“三讲三新三个代表以德治国与时俱进”，外加批判“法轮功”； G、解决学生生活问题，鸡毛蒜皮，不可不为；“学生工作没有一件是小事”，出了问题还是自己的事； H、各级各类“领导”交待的其它工作。 讨论2：我们的身份是什么？ ——是政工干部更是德育教师。 何为德育呢？ 微观： 道德教育+品德教育 中观： 道德教育 思想教育 政治教育 （心理健康教育-“心育”） 宏观： 政治教育 思想教育 道德教育 心理健康教育 健全人格教育 民主与法制教育 纪律教育、劳动教育 环保教育 团队精神教育 性教育，等等 对象特征： 大一：春——充满了憧憬，孕育着希望； 大二：夏——学习、恋爱、社会工作一起上，热闹非凡，压力自然也不小； 大三：秋——橘子红了，小有收获； 大四：冬——早上起来，推开门窗，外面白雪茫茫，面临就业，却不知路在何方？ “冬天来了，春天还会远吗？” 敢问路在何方，路……在……脚……下…… 大一：《彷徨》——大学新生犹如一匹久困铁笼的骏马突然被置身于莽莽草原，昂首嘶叫却不知该奔向何方； 大二：《呐喊》——原来大学不过如此，我要“造反”； 大三：《伤逝》——逝者如斯乎，时不待我也； 大四：《朝花夕拾》——前面输（玩）太多，毕业前多多少少赶点本。 大一：不知道自己不知道（糊）——沉浸在考上大学的喜悦之中一下子转不过弯来，以为还是自己的天下； 大二：知道自己不知道（醒）——此情非彼景，好汉不提当年勇； 大三：不知道自己知道（虚）——学了不少却心里没底； 大四：知道自己知道（熟）——苹果熟了，可以上市了！ 形形色色的大学生： 社会活动型：干部不怕当得多，一当就是好几个； 闭门读书型：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书； 游戏人生型：看破红尘无斗志； 谈情说爱型：每周一“歌”，每月一“媚”； 文体活动型：上课昏昏欲睡，下课铃一响遍身是力；唱歌跳舞打球跑步样样会，就是怕考四、六级！ 网虫型：网络人生，虚拟世界，网络就是“桃花园”。 大学生应完成的任务是什么？ 四个“学会”： 学会做人 Learning to be学会发展 学会做事 Learning to do学做 学会学习 Learning to know学知 学会生存 Learning to live together学会共同生活 ——《教育—财富蕴藏其中》，教育科学出版社，1996年 大学生应当具备的9种能力： 1、分析和解决问题的能力 2、对新问题、复杂问题的综合和表达能力 3、跨学科知识的交融能力 4、第二语言能力 5、判断自己的选择并预期其后果的能力 6、在复杂环境中探索和判断的能力 7、在多元文化环境中工作的能力 8、对民主、自由、平等、社会责任的理解与承诺 9、了解外来文化和变化中的世界的能力 ——引自：《世界教育信息》2001年第6期 一种可行的学生工作模式： 牵牛式：大一；牵牛过河，引导