专业技术人员执行力与创新服务力培训3要点分析.doc

专业技术人员执行力与创新服务力培训 第十三讲 培养正确学习的能力 学习能力是人的一种个性特征，它的形成和发展在个体的学习活动中才能得以实现。因此学习能力的培养，不管采取什么方法、通过什么途径，作为学习能力的获得者，必须直接参与到学习活动中去。一般说来，主体参与得越主动，积极性越高，学习能力的发展将越快。相反，任何限制、妨碍主体参与的学习组织活动，对主体学习能力的发展都是不利的。所以，任何正确、有效的学习活动，都是学习能力的培养途径；任何有利于调动学习者学习积极性的方法，都是学习能力的培养方法。但也必须处理也以下关系。 一、长与短的关系 学习应该有长期计划，但也要有短期安排。应该长短结合，方可取得成效。长是大目标，是旗帜，管方向。没有长，就不知道要干什么，要走多远，要去哪里；没有短，就不知道怎么干，途中在哪儿歇脚，怎么去要去的地方。长要我们坚持，持之以恒，方可进入佳境；短要我们加油，全力以赴，才能抓铁有痕。 二、学与习的关系 学而时习之,不亦说乎？。在学习过程中学不断地实践和锻炼提升所学习得到的成果收获，不也是快乐的事吗？学，就是求学，接受教育。“学而时习之”，就是多学习采取“无时而不学、无处而不学、无事而不学”的积极态度。这样随时、随处、随事都在学习当中，时时、处处、事事都能从中得到启发、得到教益，因此日有进功，内心充满着掌握真理的愉快。学习的目的是各种各样的，有人是为了掌握一技之长，借以糊口；有人是为了提高自己的文化素养，提高自身的层次。孔子学习的主皆是为了做人（修身），也为了做事，做学问。他念念不忘要做一个有道德修养的人，同时争取实现自己的政治理想；在学问上对过去的文献著作者做一些整理和删述工作。孔子从十五岁起，便确立了学习的志向和做人的目的。 做人，要走正道，要做一个有理想人格、有道德修养、仁民爱物、严格要求自己的人。做事，要勤勤恳恳，忠于职守，敬业乐群，不谋私利。做学问要打好基础，要耐得住寂寞，不求速效，不计进功，不务虚名。要“博搜精掇，一以贯之”，并形成自己的见解。对社会、对民族、对国家，乃至对全人类有所奉献，有所建树。当你有上述远大目标之后，你准会随时、随地、随时自觉学习，精进不舍。这样的人生是积极进取的人生，也是充满欢乐和幸福的人生。 学，是先导，是基础，习是深化，是升华。 三、学与思的关系 “学而不思则罔”，只知道学习却不思考，就会因为迷惑而无所适从。 善学者慧，善思者达。 学与思是治学的两项基本功。 学习是思考的前提和基础，思考是学习的融会和创新，是更高层次上 的学习。 邃密群科能破壁，探求规律靠沉思。 学以学带思，以思促学。 学铺路，思到达；学而宽广，思方深刻。 学使思有依靠，思使学生动力。 思统一，学必有获。 四、学与问的关系 学问学问,要学要问,既要学系统的、理论的知识，也要在实践中发现问题，从而在解决问题中再学习。 知识是学出来的，更是问出来的。 要想学成功，就要在学习中问，在问题中学习，不懂要问为什么，懂的要教会别人。 在学懂了之后所积累的经验就称为“学问”。 “问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。 多问：问题多者进步快； 敢问：敢向权威发问题； 会问：可以学到更多知识(张良学艺)。 发问：发现问题，提出问题 善问者必得真学问。 (小孩和爱因斯坦)没问题的悲哀) 五、学与写的关系 才华岂是由天赋，文采从来仗苦修。 学是写的积累，写是学的提高。 只学不写会是“猴子扳包谷”，两手没货。 只写不学会是“山间长竹笋”，腹中空空多读书胸中自富，勤写作笔下生花。 学与写相辅相成。 六、专与博的关系 专是知识的深度，博是知识的广度； 闻道有先后，术业有专攻。 专博互补成才路学用相成第一功。 学习要有主线，必须重点学好专业知识 培养一技之长； 学习要能广泛，必须全面涉猎各科知识 打牢知识基础。 以博为专的基础，以专为博的突破 专才和通才都是社会需要的人才。 执行者要根据自己的实际，确定发展方向。 博引向专，专促进博。 专才需要广博的知识，通才需要专业带动。 离开广博知识支撑的专，难以成为真专。 离开专业学识引导的博，不会成为通博。博观能约取， 厚积要薄发。 要注意克服学习不分主次，用力平均分配，那样必不能有所成就。 博上之专是尖端，专下有博走得远。 融会贯通，定可举一反三， 造就大成。 七、古 与今的关系 没有古便没有今，今天从古时走来； 古是今的前提和基础，今是古的继承和发展 博古通今高境界，古为今用乃真诠。 牛顿说，我看得比别人远是因为我站在巨人的肩膀上。 历史割不断，看我后来人。 古为今用，一分为二会分析， 学古促今，大步紧随新形势。 学习传统文化、国粹，国学热；孔子学院。全球首家孔子学院2004年6月15日在乌兹别克斯坦塔什干，截至2014年9月，中国国家汉办已在