卓越工程师教育培养计划能源与动力工程专业本科(+)培养方案材料要点分析.docVIP

德州学院 能源与动力工程专业（太阳能利用方向） 卓越工程师教育培养计划 试点方案 目 录 第一部分 卓越工程师培养试点工作方案 1 一、总体要求与运行机制 1 二、师资队伍 2 三、质量保障与监控体系 4 第二部分 卓越工程师培养试点专业培养方案 9 一、专业简介 9 二、专业培养目标 10 三、专业培养标准 10 四、培养标准实现矩阵 14 五、专业课程体系设置 19 六、指导性教学进程表 23 七、专业培养教学计划 27 第三部分 企业学习阶段培养方案 32 一、企业培养目标 32 二、企业培养要求 32 三、企业培养计划 32 四、企业培养学业成绩评定 34 五、企业培养组织管理 34 六、合作企业概况 36 第一部分 卓越工程师培养试点工作方案 一、总体要求与运行机制 培养utoCAD、Pro/E、Fluent等）的中级技能证书；③参与指导教师纵向、横向科研课题或项目的研发；④主持德州学院机电工程系大学生科研训练计划（SRTP Student Research Training Program）太阳能太阳能工程方案的汇编标书制作相关工作；“能源与动力工程专业（太阳能利用方向）卓越工程师培养”专家委员会 （2）预选拔阶段：军训结束后，利用两周的时间，组织有意向的同学填写《太阳能利用方向本科卓越工程师选拔申请表》，递交一份太阳能行业调研报告，结合学生高考成绩，经过学校教师和企业工程师组成的试点班工作组评选后，遴选50名学生作为试点班候选人。 （3）正式选拔阶段：利用一学期时间，聘请企业工程技术和管理人员开展讲座，带领学生进入企业参观，由学校组成专家组对学生进行心理测试，了解学生对太阳能行业的兴趣度、持久力和创新力，结合学生在入学后的整体表现，经过校企联合成立的专家委员会委员会 二、师资队伍1．师资配备 坚持“专兼结合，长短相辅”的原则，优先聘请有企业工作经历的专兼职教师进行授课或指导学生进行各类工程实践基础课程由选聘教师进行授课，独立的专业课程由选聘有丰富工程实践经验的教师授课，不独立的专业课程随原专业合班上课。在4年内，由具备年以上企业经历教师主讲。 2．提高专业教师的工程能力 通过采取教师取得企业工程经历的方法，提高教师的工程能力。在3～5年内，使专业课教师中具备企业工程经历的教师比例达到0%以上每一届有8门专业课是由具备年以上企业工作经历教师主讲。 （1）增加具有丰富的企业工作经历专业教师人数 通过加强与企业间的研究和开发合作，一是使已经有企业工作经历的教师具备更加丰富的企业工作经验和工程实践经历，二是使已经具备一定工程实践经历的教师具有企业工程工作的经历。采取与企业进行工程项目合作、共同完成技术开发、技术服务等方式，教师通过直接参与企业日常生产，进行企业的技术升级、改造。5年内使0%以上的专业教师具备年以上在企业工作的工程经历，并同时承担相关的教学任务。 （2）帮助专业教师取得一定的工程经历 对教师队伍中工程实践经历不足或是没有工程经历的教师，采取集中训练和长期培训相结合的方法。一方面，通过与企业的技术项目合作、专题训练等方式派遣到相关企业进行每年至少累积3～6月的工程实践，熟悉生产过程、工程技术和管理。每年选送不同专业方向的～名教师进入相应企业通过直接参加实际生产完成相关的工程项目研究和技术服务工作，获得一定的工程实践经验。另一方面，在校内聘请具有丰富工程实践经历的教师，实行“一对一”的互相帮、带的长期培训方式。在3～5年内，使专业教师中具有一定的企业工程实践经历的教师比例达到%以上。企业教师的聘用 根据“卓越工程师培养计划” 执行需要，从三个方面聘用相关企业人员参加教学。 （1）企业教学顾问 针对如何将高等教育教学的基本规律与工程实践教育相结合，聘请企业专门人员（人力资源部门、技术部门）担任教学顾问，一方面与学校共同进行研究、制定培养计划，同时监督人才培养质量，进行教学指导。另一方面，参与教学大纲与教材的编写。目前计划聘请～名企业相关技术和管理人员为教学顾问。 （2）企业兼职教师 ① 对实践性和应用性较强的课程，聘用企业的技术、管理人员作为兼职教师为学生授课，主要以案例教学、现场教学等形式进行。 ② 聘用企业的相关人员开设针对性强的专题讲座，对学生进行专题培训，为学生提供工程师职业方面的教育。 ③ 企业技术人员为各个工程实践环节提供技术指导和现场的咨询。 根据培养方案目前计划聘请～名企业技术人员为教学兼职教师。 （3）企业导师 在企业培养方案中各个实践环节实施“双导师制”。学校导师为学生选课、研究性学习提供指导，企业导师根据企业实际为学生工程实践和创新设计的选题及其实施、完成等环节提供指导或现场咨询，进行工程师专业培养的全面基本训练。同时，企业导师配合学校为学生提供工程师职业教育方面的培训。根据学生人