【创新设计】学高一物理教科版必修一位置变化的描述.要点.ppt

第一章 运动的描述 1.2 位置变化的描述 高中物理·必修一·教科版 目标定位 位置变化的描述——位移 理解坐标系的概念，会用一维坐标系描述物体的位置及位置变化 . 理解位移的概念和矢量性，知道位移和路程的不同. 知道矢量和标量的运算差异，能进行一维情况下矢量的运算． 1 2 3 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 预习导学 1. 位置 位置变化 2. 直线 平面直角 3.原点 单位长度 正方向 一、确定位置的方法 想一想：2013年10月在天津举办的第六届东亚运动会上，中国队选手陈静文在女子400米决赛中以53秒76的成绩成功卫冕．为了准确的描述她在跑道上不同时刻的位置和位置变化，应建立怎样的坐标系？ 答案：运动员在400米赛跑时，要经过弯道，故建立平面直角坐标系． 二、位移 1. 位置 2. 初 末 3. 位置 位移 x2－x1 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 位置变化的描述——位移 预习导学 想一想：物体在运动过程中的路程相等，位移一定相等吗？ 答案：不一定，路程是指轨迹长度，可以是曲线，也可以是直线；而位移指初、末位置的线段长度，是直线，所以两者不一定相等． 三、矢量和标量 1. 大小 方向 质量 时间 路程 温度 2. 大小 方向 位移 答案：体积、密度、质量和温度这几个物理量都只有大小，没有方向，所以都是标量；而力有大小也有方向是矢量． 想一想：我们初中物理学习过许多物理量，比如体积、密度、质量、温度、力等等，这些物理量中，哪些是矢量？哪些是标量？ 位置变化的描述——位移 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 课堂讲义 一、坐标系的建立 位置变化的描述——位移 1．意义：借助适当的坐标系可以定量的描述物体的 位置及位置 的变化． 2．方法 种类 适用的运动 建立方法 直线坐标系 物体沿直线运动，即做一维运动 在直线上规定原点、正方向和标度，就建立了直线坐标系． 二维坐标系 物体在某一平面内做曲线运动 在平面内画两条相互垂直的数轴(x轴和y轴)即可组成平面直角坐标系，物体的位置由一对数确定. 三维坐标系 物体在空间运动 在空间画三个互相垂直的数轴(x轴、y轴、z轴)即可组成三维坐标系，这时物体的位置由三个数来确定. 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 课堂讲义 位置变化的描述——位移 例1 一质点沿x轴运动，各个时刻的位置坐标如下表所示： t/s 0 1 2 3 4 5 x/m 0 5 －4 －1 －7 1 位置点 A B C D E F (1)请在图中的x轴上标出质点在各时刻的位置． (2)哪个时刻质点离坐标原点最远？有多远？ A B C D E F (2)质点在1 s、2 s、3 s、4 s、5 s时离坐标原点的距 离分别为5 m、4 m、1 m、7 m、1 m，所以4 s时 质点离原点最远，为7 m. 最远 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 借题发挥：当描述直线运动的物体的位置及位置变化时，只要建立直线坐标系即可；当物体在同一平面内运动时，要用平面直角坐标系才能定量描述物体的位置及位置变化. 课堂讲义 二、位移与路程的区别与联系 位置变化的描述——位移 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 比较项目 路程 位移 意义 表示物体运动轨迹的长度 表示物体位置的变化 大小 等于轨迹的长度 等于从初位置到末位置的有向线段的长度 方向 无方向 有方向：从初位置指向末位置 联系 (1)二者单位相同，都是长度单位 (2)都是描述质点运动的空间特征的物理量 (3)同一运动过程的路程，不小于位移的大小，只有质点在单向直线运动中，位移的大小才等于路程 课堂讲义 位置变化的描述——位移 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 例2 　关于位移和路程，下列说法中正确的是(　　) A．在某段时间内，质点运动的位移为零，该质点不一定是静止的 B．在某段时间内，质点运动的路程为零，该质点不一定是静止的 C．在直线运动中，质点位移的大小一定等于其路程 D．在曲线运动中，质点位移的大小一定小于其路程 在往复直线运动中，路程大于位移 除了单向直线运动位移的大小等于路程外，其他的运动中位移的大小都小于路程 AD =质点 ？ 借题发挥： (1)如果某段时间内某物体通过的路程为零，则这段时间内物体一定静止，位移也一定为零． (2)如果某段时间内物体的位移为零，则这段时间内物体不一定静止，可能运动又回到了出发点，路程也不一定为零．