03第二章个体心理.doc

授 课 教 案 （2014 — 2015学年度第学期 课程名称： 医学心理学 课程编码： B1311026 总 学 时： 32 课程类别： 专业基础课程 任课教师： 谢金凤 开课单位： 医学院 职 称： 教授 授课专业： 护理学 授课班级： 13级护理学本科1、2班 荆楚理工学院教务处制 授课进度 第 3周，第 3次课（ 2 学时） 授课日期 2015年 月 日 授课题目(教学章、节或主题) 第二章个体心理—第三节情绪情感过程（概念、区别、作用、分类、表现与情绪理论） 教学目标 1、熟悉情绪情感的概念及区别，了解情绪情感的作用； 2、熟悉情绪情感的分类； 3、了解情绪的生理变化和外部表现； 4、了解相关情绪理论的基本思想 教学重点 （1）情绪的理论 （2）情绪和情感的概念、分类、情绪的外部表现--表情  教学难点 （1）情绪的生理机制 （2）情绪的理论 教学方法 请选择你授课时所采用的教学方法（在括号中画“√”）： 讲授法﹝√﹞，讨论法﹝﹞，演示法﹝﹞，案例法﹝﹞，发现法﹝﹞，探究法﹝﹞，谈话法﹝﹞，实验法﹝﹞，参观法读书指导法听说法写生法视唱法工序法 教学手段 请选择你授课时所采用的教学手段（在括号中画“√”）： 实物﹝﹞，多媒体﹝√﹞，投影﹝﹞，影像﹝﹞，CAI课件﹝﹞，PPT﹝﹞，标本﹝﹞，挂图﹝﹞，模型﹝﹞，其他﹝﹞ 讨论、 思考题、作业 1、绪情感的区别与联系. 2、简述情绪归因理论. 3、举例说明怎样控制消极情绪，保持良好的心境。 参考文献 《护理心理学》主编：周英、周秋郁。人民卫生出版社；2014年9月第二版。 《护理心理学》主编：杨艳杰。人民卫生出版社，2013年11月出版。 （第二章个体心理）第三节 情绪与情感 一、情绪和情感的涵义 课堂互动（2分钟）：提问让学生回答，如果学生想不出自己的答案，可以用自我表露的方式来引导大家想出自己的答案。 大家自己想一想，自己都在什么样的时候产生各种各样的情绪呢？估且先说说高兴和愤怒这两种情绪吧。 （一）定义（2分钟） 情绪与情感是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的体验。 广义的情绪包括情感。 引导学生探讨说出：人有许多情绪的表现，如愉快和高兴；忧愁与悲伤；激动和愤怒；恐惧与绝望；欣赏与爱慕；厌恶与憎恨等。所有这些喜、怒、哀、乐、爱、惧、恨，都是情绪的不同表现形式。 （二）本质（2分钟） 导入：情绪和情感不反应事物的本质，而是反应客观事物与主体之间的关系，是人对作用于自己的客观事物是否能满足自己需要的一种态度和评价，而主体的愿望和需要是客观事物与人的情绪情感之间的中介因素。 满足需要即产生正面情绪：如爱、尊敬、满意、愉快、欢乐等。 不能满足需要即产生负面情绪：如恨、不满意、不愉快、痛苦、忧愁、恐惧、羞耻、愤怒、悲哀等。 （三）情绪与情感的区别与联系（15分钟） 1.引导学生学会区别 （1）从需要角度看，情绪是和有机体的生物需要相联系的体验形式；情感是同人的高级的社会性需要相联系的。 （2）从发生角度看，情绪发生较早，为人类和动物所共有，无论从种系或是个体发展来看，情感体验都发生得较晚，是人类所特有的。 （3）从稳定性程度看，情绪永远带有情境性，而情感有可能既具有情境性，又具有稳固性和长期性、稳固的情感体验是情绪概括化的结果。以上区别是相对的。 （4）从强度和外部表现看,一般说来,情绪的强度相对较大，外部表现较明显；情感的强度一般不如情绪强烈，外部表现也不如情绪强烈。但这种区只是相对的。 2.与学生一起寻找两者的联系 导入：情感是在情绪基础上形成的，反过来情感对情绪又产生巨大的影响，它们是一种心理活动过程的两个不同的侧面，既相互转化，又相互依存。 （1）情绪情感相互统一 （2）情感（本质内容）从根本上影响情绪的表现 （3）情感总是在不断变动的情绪（表现形式）中得到表现 （四）情绪的特征：主观性、两极性：（4分钟） 情绪的维度，主要指情绪的性质、动力性、激 ·情绪的激动性有激动与平静两极 ·情绪的强度有强、弱两极 ·情绪紧张度有紧张和轻松两极 二、情绪、情感的机体表现（5分钟） 1、内部生理变化：呼吸、血压 2、外部表现：表情（身体语言）——面部表情、肢体动作、声音和语调 三、情绪、情感的分类（15分钟） （一）情绪的分类 1、情绪的基本形式 古代“七情”是指：喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧。 现代心理学依主体与客体之间需求关系的不同将情绪分为四种形式：快乐、悲哀、愤怒、恐惧。 （1）快乐：（2）悲哀：（3）愤怒：（4）恐惧： 2、情绪状态 （1）心境 · 它是一种缓和而又微弱的情绪体验； · 引起心境的原因是多方面的； · 人的心境并非由环境与生理条件机械决定