1000以内数的读写教案MicrosoftWord文档.docVIP

第七单元　万以内数的认识 第二课时 1000以内数的读法、写法 教学内容 新人教版小学数学二年级下册，第页例2，练习题。 教学目标 通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，掌握1000以内数的组成，学会正确的读写1000以内的数。 初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。 通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。 通过了解生活中的数学信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，同时渗透热爱运动的思想。 教学重点 掌握1000以内数的组成，学会中间、末尾有“0”的千以内数的读写。 教学难点 1、体会1000以内数的读写方法。 2、发展学生的数感估算的意识。 教学准备 计数器、课件、小棒、数位顺序表、数字卡片等。 教学方法 谈话法、探究学习法、动手操作法、讨论合作法，练习法等。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入： 师：我们学校准备举行运动会，要选裁判员。具体要求： 数数员：会数1000以内的数； 播音员：能准确读出1000以内的; 能正确写出1000以内的数。 板书课题：1000以内数的读写法 二、讲授新课教学例2。 1、问：数一数一共有多少个圆点？你是怎么数的？ 2、师：在数数的时候你发现了什么？ 问：那你能用什么方法表示出这个数 指导学生用小棒，数位表，计数器表示出这个数。 出示计数器 板书：写作：235读作：二百三十五 问：观察这几种不同的表示这个数的方式，你能发现什么？ 强调数的组成。 4、看图完成“做一做”1题。 三、教学中间、末尾有“0”的数的读写法 1、课件出示射击比赛： 请学生上台板演，在计数器上拨数，并把这些数读写出来。 板书： 写作：201 写作：300 写作：120 读作：二百零一 读作：三百 读作：一百二十 问：你有什么发现？ 引导学习数的读写法，并说一说每个数字各表示什么？说出数的组成。 明确：珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同. 计数器上十位和个位没有珠子该怎么读写？为什么？ 2、小结读写数的方法，强调：数位上一个数也没有，要用“0”占位。 引导小结：像201这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像120这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0 都不读。 3、总结：该怎样读写千以内的数？（出示课件） 四、教学例3，加深对1000的认识 出示点子图 问：你能用最快的方法数出有多少彩点吗？ 引导学生借助彩点数、圈、填,充分让学生在活动中感悟1000有多大,认识千与百、十的关系。 引发学生思考：你有什么发现? 五、巩固练习 1、学生说出生活中1000以内的数。 课件出示：生活中的数 （1）姚明的身高是由2个百，2个十，6个一组成的，是多少厘米？ （2）刘翔跨栏比赛的跑道长度是多少米？ （3）这是一台小天鹅洗衣机，它的价格是三位数，每一位上的数字都相同。它是一个最大的、 最接近1000的三位数 2、读出下面各数. （1）广场上有330只鸽子。 （2）天空中有508个气球。 3、写出下面各数。 （1）有八百六十八人跑马拉松。 （2）这片森林有九百五十棵树。 （3）5个百和7个十是（ ）。 4、拨珠游戏 四个人一组，一个同学说数，一个同学拨珠，一个同学写数，一个同学说数的组成。 总结全课：今天我们学习了1000以内数的读写，今后我们还会学习更多更大的数，你们有兴趣吗？ 作业：第80页练习十六，第6～9题。 想一想：由6 ,2 ,0组成的三位数有几个? 读0的有哪几个？ 不读0的有哪几个？ 先圈出100个圆点，再圈出100个圆点，还剩三十五个圆点。 数较大数时可一百一百地数。 学生介绍有关计数器的知识 都表示由2个百，3个十和5个一组成的数235 把书上的空填完 并学生计算出每位选手的得分 让学生讨论该怎么拨？怎么读写？ 学生在练习上写出这些数的读写法，并核对。 小组讨论汇报 读数和写数都从高位起。 写数是用“0”来占位. 读书时，“0”在末尾的时候就不读，“0”在中间的时候就读出“零”。 学生回答，补充填空。 1000里有10个100，有100个10，有1000个1. 感受数在生活中的广泛应用。 226厘米 110米 999 三百三十 五百零八 868 950 570 小组合作完成，汇报情况。 激发学生学习的兴趣，体会数学的价值。 使学生从数概念的各个方面认识数，体验到表示数的多种方式，进而培养学生的数感。 学生通过自己动手进行实践的操作，合作和交流，自主探究出千以内数的读法、组成和写法。培养学生的知识的迁移能力以及分析、推理和解决问题的能力。 在读写数后，说说是怎样读写的，突出方法。 加深对计数单位及其之间关系的认