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实用-人物传记教案
实用类文本——人物传记教案
一、真题 热身 —— 试做真题,感受高考
(2012·新课标全国卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
谢希德的诚与真(略)
限定时间:
你应该在20分钟内完成题目。
方法指导:
做题前,你应关注以下几点:
1.理清作品陈述的基本事实,把握传主的人生经历;
2.分析传主的性格、情感,把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系;
3.理解作者的评论、思想,分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系;
4.通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式,了解作者这样处理的意图;
5.探讨文本反映的人生价值和时代精神,能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
二、考点 透析——分解考点,深度探究
高考对于传记考查的内容丰富多样,有很多知识,比如理解词句含意、把握文章结构、品析表现手法等。这些我们在文学类文本都进行了讲解,在此不再赘述。结合近几年对传记文本考查的情况,特重点讲述“筛选并整合传记信息”“分析传主事迹(形象)”“发掘人生价值和时代精神”这三种题型。
考点分解一 筛选并整合传记的信息
真题探究:
【示例1】 (2012·辽宁卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。
克罗齐的求索
克罗齐是如何达到理论家和实践者之间协调统一的?请结合全文概述。
解析 本题考查整合传记信息概括传记要点的能力。首先梳理传记结构,概括各段内容;其次,应围绕“如何达到”做文章,体现出克罗齐“理论与实践协调统一”的过程。再次,应分别概述出“理论贡献”“实践探索”及“理论与实践的协调统一”。
[命题揭秘]
所谓“信息”,就高考实用类文本而言,并不是一般意义上的信息,而是表现为文中现成的词语、句子,或者是藏在语句里面的深层含意,或者是闪烁在字里行间的隐含的意义。所谓“筛选”,即确定对象,针对题干的要求及其提供的信息,对照语言材料进行搜索阅读,查找题干信息与语言材料信息对应的信息源。所谓“整合”,即调整组合所选信息,把筛选出的有用材料按要求分类,用准确的语言把加工过的信息进行总结概述。
高考对于“筛选并整合传记的信息”主要有以下几种考查形式:
1.作者这样说的理由是什么?
2.结合全文,概括×××的主要原因。
3.作者是从哪些方面写×××的?请分条概括。
4.从文中看,哪几件事对×××的学术生涯产生了重要影响?
知识方法(答题方法):
1.在阅读时要能快速理清相关文段的结构层次,准确找出答题区间,切忌浮躁大意。如“真题探究示例1”第2、3段主要阐述克罗齐在理论上的成就,第4、7段叙述了他在实践上的成就,第5段则阐述他在理论和实践上的结合。这样就锁定了答题的区间。
2.明确答题区间后,然后提取重要的词语或句子。如“真题探究示例1”中我们就可以提取出“开始自主学习和独立研究”“潜心于……历史研究”“为现代美学做出了开拓性贡献”“创办……《批评》”“发起了意大利现代史上著名的教育改革运动”“在进行社会活动的同时,克罗齐不断修正完善他的理论学说”等重要的句子。
3.解答此类题目,考生容易犯的错误是直接用文中语言回答问题,而不对其进行整合概括。在回答“真题探究示例1”中的题目时,我们就要把上面找到的关键句用自己的语言连缀、整合起来。
【即时巩固】见“专项再练”第3题。
考点分解二 分析传主事迹,概括传主的精神品质
【示例2】 (2010·辽宁卷)阅读下面的文字,完成下面的题目。
黄遵宪的外交活动
从文中看,作为清政府驻新加坡总领事,黄遵宪的主要功绩是什么?请简要论述。
答:__________________________________________
解析:本题考查分析传主的事迹的能力。本题的答题区间为第二段,抓第二段的关键词,对具体的描述进行提炼、概述。再根据题干要求,分条整理呈现。
【命题揭秘】
传记和小说一样,其核心任务就是塑造典型人物形象,从而表现作品的主题。所以,对人物形象的理解与分析就理所当然成为传记考查的热点。
高考对于“分析传主事迹,概括传主的精神品质”题主要有以下几种考查形式:
1.结合作品,请简要分析“某某”这一人物形象。
2.作品中的“某某”具有什么样的性格?请简要分析。
3.这篇文章表现了“某某”哪些优秀思想品质?
4.从文中看,“某某”的主要事迹(功绩)是什么?请简要论述。
【知识方法】(解题方法)
1.先梳理出文中主要事件,从事件中概括传主主要事迹,以人物在事件中的表现来把握其形象。如“真题探究示例2”就需要在文中的第二段梳理出黄遵宪做的三件事:一、详察南洋各岛情形,体察侨民疾苦,并着手改善侨胞待遇;二、要求总督交给华侨聚居地承审官“一体遵办”,以保护华侨的财产;三、黄遵宪还提倡发展华文教育,改会贤社为图南社。这三件事就是黄遵宪的主要功绩。从这些功绩中也可以感受到黄遵宪作为清政府驻新加坡总领事的形
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