山东省聊城文轩中学七年级生物上册第三单元第四章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡学案.docVIP

第三单元 第四章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 【学习目标】 1、归纳光合作用的原料和产物 2、掌握光合作用的概念、实质及表达式 3、理解碳-氧平衡的概念，认同绿色植物在这方面的作用 4、了解光合作用在农业生产上的应用 知识回顾：绿叶在光下进行光合作用会产生＿＿＿＿（主要是淀粉） 知识点一：光合作用利用二氧化碳作为原料：1773年 英国科学家普利斯特利的实验 1、把一支点燃的蜡烛和一支小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里。 实验现象：蜡烛不久熄灭了，小白鼠也很快死亡了。 实验结论：蜡烛燃烧消耗氧气，小白鼠的生活也需要氧气。 2、把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里。 实验现象：植物能够长时间的生存，蜡烛也没有熄灭。 实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧而变的浑浊的空气。 3、把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。 实验现象：植物和小白鼠都能够正常地生活。 实验结论：植物能够更新由于动物呼吸而变的浑浊的空气。 普里斯特利总结：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得浑浊了的空气。 后来的科学实验证明：蜡烛燃烧或动物呼吸排出的＿＿＿＿＿＿＿是绿色植物光合作用 的原料，而光合作用产生的＿＿，除了满足植物自己呼吸的需要外，还供给了动物。 知识点二： 实验：光合作用还产生氧气 1、实验原理：氧气能够助燃，即：能使快要熄灭的卫生香复燃； 2、实验现象：（1）试管内有气体产生，试管液面下降。 （2）快要熄灭的卫生香，立刻猛烈地＿＿＿＿＿＿起来 3、实验结论：绿色植物进行光合作用能够释放出＿＿＿＿＿＿。 知识点三：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 实验原理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿溶液能够吸收二氧化碳 方法步骤：1、取两盆盆栽天竺葵甲、乙，放到黑暗处一昼夜。 2.其中甲盆和氢氧化钠放在密闭的玻璃罩内静置一段时间，然后与乙盆一同移到阳光下照射。 3.几小时后，分别从甲盆和乙盆天竺葵上各取一片叶片，分别放入盛有酒精的小烧杯中， 隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 4.用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片上滴加碘液。 5.稍停片刻，用清水冲掉碘液，比较甲、乙两盆天竺葵叶色的变化。 实验现象：甲盆叶片＿＿＿＿＿＿＿＿＿，乙盆叶片＿＿＿＿＿＿＿。 实验结论：二氧化碳是光合作用必需的原料。 ▲绿色植物进行光合作用的原料不仅有二氧化碳，还有＿＿＿＿。 知识点五：光合作用及其在农业生产上的应用 定义：绿色植物通过＿＿＿＿，利用＿＿＿＿＿，把＿＿＿＿＿和＿＿＿＿转变成储存能量的＿＿＿＿＿＿，并且释放出＿＿＿＿＿＿的过程。 2、光合作用的实质：合成有机物，储存能量。 3、应用：种植农作物时，即不能过稀，也不能过密，应该＿＿＿＿＿＿＿。 公式： 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 （储存着能量） 【能力提高】 1.为提高塑料大棚蔬菜的产量，菜农拟采取以下措施，下列哪项与提高产量无关？（ ） A.合理密植 B.适当提高二氧化碳浓度 C.适当提高氧气浓度 D.适当增加光照时间 3、严重的干旱可造成作物颗粒不收，从光合作用的角度来看，这表明光合作用的重要原料是（ ） A、光 B、水 C、二氧化碳 D、适宜的温度 4、下列哪一项不是光合作用的意义（ ） A、维持大气的碳——氧平衡 B、为其他生物的生活提供氧气 C、其他生物生命活动的能量来源 D、促进生物圈中的水循环 5、下列关于光合作用所需原料的叙述，错误的是（ ） A、水是光合作用的原料之一 B、二氧化碳和水是光合作用的原料 C、光合作用的唯一原料是二氧化碳 D、光合作用的原料之一是二氧化碳 自我评价 1、光合作用的实质是（ ） A、合成有机物，释放能量 B、合成有机物，储存能量 C、分解有机物，释放能量 D、