测量和时间教案.docVIP

课题 毫米的认识 主备教师 刘晓萍 授课教师 教学目标： 认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 培养学生的估测意识和能力。 培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学 教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点：使学生的掌握估测方法,培养估则的能力。 教学准备：课件 教 学 流 程 教学 环节 教师行为预设 学生行为预设 补充或调整 一、导入 二、新授 一、引言 指名说出我们忆已经学过的长度单位？ 量比较长一点的物体的长度用什以作单位，量比较短一点的物的长度用什以作单位？ 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 估 计 实际测量 数 学 书 的 长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚 师：你是怎么想的？ 生：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。…… 通过动手操作，认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 顺迈小学教学设计专用表 教学 环节 教师行为预设 学生行为预设 补充或调整 三、巩固 四、总结 三、学生动手测量实际长度 1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流 四、揭示课题： 板出：毫米的认识 五、建立1毫米的概念 1、认识尺度上的1毫米有几长。 2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 六、认识厘米与毫米之间的进率 。 板出：1厘米=10毫米 七、巩固发展 1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 八、全课小结。 ? 学生汇报 做到不流于形式，不规定学生必须先回答什么问题，再回答什么问题。） ? 板书设计 毫米的认识 1厘米=10毫米 教学反思 课题 分米的认识 主备教师 刘晓萍 授课教师 教学目标： 1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位2、认识分米，建立1分米的长度概念。 3、培养学生估测意识和能力。 教学重点：认识分米，建立1 分米的长度概念 教学难点：选用合适的单位测量物体的长度 教学准备：课件 教 学 流 程 教学 环节 教师行为预设 学生行为预设 补充或调整 一、导入 二、新授 一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班交流。 3、发现问题，提出问题。 二、建立1分米的空间观念 1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板出：1分米=10厘米 2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。 3、用手比划1分米有多长。 4、闭上眼睛想一想1分米有多长。 通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位 顺迈小学教学设计专用表 教学 环节 教师行为预设 学生行为预设 补充或调整 三、巩固 四、总结 三、认识几分米 1、在尺子上认识几分米。 2、出示课件让学生认识几分米 四、用分米量：量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量） 五、巩固发展 1、练习一的第三题 2、判断下列的说法是否正确，正确的打 ，错误的打 （1）一条裤子长9分米（ ） （2）一张床长5分米 （ ） 3、填空： 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米 4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。 5、指导学生完成练习三第六题和第七题。 六、全课小结： 说说这节课你有什么收获！ ?小学生学习数学的过程总是从具体到抽象、从个体到一般的过程。 板书设计 分米的认识 1分米=10厘米 教学反思 课题 千米的认识 主备教师 刘晓萍 授课教师 教学目标： 1、认识千米，建立1千米的长度概念， 知道1千米等于1000米。 2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。 教学重点： 建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度 教学难点： 要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标 教学准备：课件 教 学 流 程 教学 环节 教师行为预设 学生行为预设 补充或调整 一、导入 二、新授 一、认识千米 1、学生汇报到路边观察到什么。 2、出