演绎类主观题的应试策略.docVIP

发表于《考试研究》2000年4-5期总第70-71期 演绎类主观题的应试策略 周建民 演绎类主观题是近几年来政治高考中常见的题型，通常给出一个（组）材料，要求回答材料“是如何体现××道理的？”如表1、表2： 表1：近几年来全国高考政治演绎类主观题情况 年份 题号 背 景 材 料 设 问 1996 35⑵ 国务院和中央军委就驻港部队的组建、职责等发布的公告。 这一方针（指“一国两制”）的内容在公告中是如何体现的？ 1997 38 某贫困地区因地（时）制宜努力脱贫致富的过程。 该地区在脱贫过程中是怎样做到“一切从实际出发，实事求是”的？ 1998 35 中国与美国建立建设性战略伙伴关系以及围绕解决伊拉克武器核查危机的不同态度。 我国政府的上述行为是如何遵循我国外交政策的基本点的？ 1999 34 中共中央提出修改宪法的建议，全国人大审议并通过全国人大常委会提出的宪法修正案。 这次宪法修改的过程是如何体现依法治国原则的？ 2000 34 云南省根据对本省状况的分析制定了自己的发展战略。 云南省制定发展战略的思路主要体现了哪些哲学道理？ 表2：“3+X”考试、春季高考政治演绎类主观题情况 年 份 地区、模式 题号 背 景 材 料 设 问 1999 广东 “3+X”卷 38⑵ 珠江三角洲水污染及其危害，广东省制定条例，加强管理。 广东某市加强对污染的防治，由此形成良好的环境。 上述材料是如何体现唯物辩证法普遍联系思想的？ 2000 北京、安徽 春季高考卷 35 人们从输羊血到输人血直到发现血型系统最终解决输血问题的过程。 上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？ 38⑵ 对外开放对精神文明建设的影响的论述。 上述材料是如何体现辩证唯物主义的思想方法的？ 2000 浙江、江苏、吉林 “3+X”卷 36⑴ 就中国加入WTO中美双方经过13年的谈判获得“双赢”结局。 这一过程怎样体现了中国外交政策的基本特点的？ 这类试题要求考生以试题材料所提供的事实为出发点，以试题限定的理论为着眼点，在从材料中归纳出一般结论的基础上，找出理论与事实的结合点，运用演绎法加以分析、论证。它既考查了知识，又着重考查了归纳、演绎、分析、综合等思维能力，突出体现了高考命题由以知识立意为主向以能力立意为主转变的改革方向和理论联系实际的指导思想，有效地避免了死记硬背、猜题押题、临时突击的现象。那么，怎样才能按照演绎类主观题的特定要求加以正确解答呢？ 现以2000年高考文科综合能力测试第36题第一问为例加以说明。题目是这样的： 1999年11月15日，中美双方经过长达13年的谈判，终于就中国加入世界贸易组织（WTO）的问题达成协议，为中国加入该组织迈出了重要的一步。中国政府在谈判中始终坚持维护我国的国家利益，获得了这一令人满意的“双赢”结局。请回答： 这一过程怎样体现了中国外交政策的基本特点的？ 参考答案是： ⑴我国的对外政策是由我国的国家利益决定的。中国与美国就中国加入世界贸易组织进行谈判并达成协议，正是为了实现我国的国家利益。 ⑵独立自主是我国对外政策的基本立场。在中美就中国加入世界贸易组织长达13年的谈判过程中，中国政府在关系国家利益的问题上始终坚持独立自主的原则，维护了我国的国家利益。 ⑶平等互利是我国对外政策的重要原则。中国与美国就中国加入世界贸易组织达成的是“双赢”的协议，因而体现了平等互利的对外政策原则。 该题主要考查考生对我国外交政策基本特点的理解和运用。要准确解答该题必须具备牢固的基础知识。如果考生对我国外交政策基本特点未能全面把握和深刻理解，是不可能答好题的。然而，该题不是单纯考查考生对我国外交政策基本特点这一知识点的记忆，它还有更高的思维要求。 从思维方法上看，演绎类主观题要求在分析、综合的基础上进行归纳与演绎并以分析、演绎为主。所谓归纳，就是从一系列个别事实中概括出一般原理的推理方法；所谓演绎，就是从一般原理到个别事实的推理方法，即在一般原理的指导下，推出关于特殊情况下的结论。如上题，其思维过程如表3所示： 该题要求考生既要进行归纳推理，即从材料中概括出我国外交政策的基本特点，如表3，在D的指导下遵循A→B→C的思路进行归纳；又要进行演绎推理，即指出我国外交政策的这些基本特点如何体现在上述材料中，如表3，依据A遵循D→C→B的思路进行演绎，并且将归纳和演绎结合起来。因此，考生必须具备从具体到抽象再到思维具体的方法和能力， 在这里，教材中相关的