生态因素教学设计.docVIP

《生态因素》教学设计 生物生存的环境是多种多样的；在不同环境中，生物种类差别很大；无论生物生活在什么环境中，都要受到各种因素 师生共同归纳出生态因素的概念，生态因素指环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素。分析得出生态因素包括非生物因素和生物因素 3．理解非生物因素──阳光、温度和水对动植物的影响，提高阅读能力、训练表达能力，树立事物普遍联系的观点、学会由已知到未知的认识方法。 (1)阳光： 教师问：阳光对植物最重要的是什么？ 启发学生联系绿色植物新陈代谢的有关知识回答：为光合作用提供能量。 因此，阳光对植物的生理和分布起着决定性的作用。 首先，光照强度对植物的影响非常明显。 教师发动学生举一些他们熟悉的例子。在陆地上有些植物只有在强光下才能生长得好，如常见的水果、蔬菜、农作物，有的则在密林下层的阴暗处才能生长得好，如人参、三七等。 (不提出阳生植物、阴生植物的概念) 投影：田里的水稻和林下的三七。 在海洋里，离海面越深，光照越弱，植物种类也有差别。 投影：某海湾海水中的藻类植物。 引导学生观察：浅水处生长了很多绿藻，稍深处则有很多褐藻，再深一些则生长了很多红藻。 教师指出：海面下200米是阳光能够到达的极限，200米以下的区域植物难以生存。 其次，日照时间的长短对植物的开花时期也有影响。有些植物开花需较长时间的日照，只在春末夏初开花(师生举例，略)；有些植物开花需要较短时间的日照，在秋季开花，如“我花开后百花杀”的菊科植物；还有些植物对日照时间的长短要求并不严格，可以在不同季节开花，如月季。 教师问：阳光对动物又有哪些影响呢？ 出示鲫鱼，学生观察，背面颜色较深，腹面颜色很浅(“鱼肚白”)，教师指出这跟阳光的影响有关，阳光能够影响动物的体色。 阳光还影响动物的视觉。如鸡，到了夜间几乎什么都看不见，乡村有“鸡摸眼”的说法；而猫头鹰在夜间却有很好的视力。 日照时间的长短对动物的繁殖活动有影响，如鳟鱼的生殖器官要在短日照的刺激下才能成熟，常在12月产卵。 阳光还能影响动物的生长发育。有人做过试验：蚜虫培养在连续光照或连续无光照的条件下，产生的个体大多没有翅；培养在光暗交替的条件下，产生的个体大多都有翅。 有些动物有趋光性，如夏天电灯附近总有蛾类活动。有的昆虫对紫外线很敏感。可以据此设法诱杀这类农业害虫。 (2)温度： 教师引导学生回忆酶的作用受温度的影响。温度能够影响酶的活性，从而影响新陈代谢，进而影响生长发育。温度过高过低都能影响甚至破坏酶的活性。因此，生物生存的温度范围是有限的。 尽管宇宙中温度变化幅度极大，但生物生存的温度范围是很窄的，一般是-2～50 ℃左右。 各种不同的生物，世世代代生活在相似的环境中，对环境的温度有一定的适应，故不同生物有自己最适合的环境温度。一般是20～25 ℃，但各种生物生存的温度范围也不同。 温度对植物的分布有重要影响。受温度限制，植物呈地带性分布。 投影：针叶林和阔叶林、热带雨林。 指导学生观察分析：寒冷地带的森林中，针叶林较多；温暖地带，阔叶林较多；热带森林树木，枝叶繁茂，形成热带雨林。 从果树分布来看，苹果、梨不宜在热带地区栽种，柑桔不宜在北方栽种，这都是受温度的限制。 温度对动物也有影响。 投影：极地狐和沙漠狐。 引导学生观察、思考分析：温度能够影响动物的形态。极地狐尾短、耳朵、鼻端小，可以减小身体的表面积，从而减少热量的散失。 温度对动物的生活习性也有明显的影响。 学生阅读教材，结合实际可再举出一些鸟类迁徙、鱼类的季节洄游的例子。 (3)水： 引导学生回忆：水是细胞和生物体中含量最多的化合物，一切生物都离不开水，没有水就没有生命。因此水也是影响生物生存的重要因素。 动物缺水比缺少食物的后果更严重。动物在允许喝水的情况下不进食所能生存的时间，比在没有水的情况下生存的时间长得多。 一个地区一年中的降水总量和雨季分布是限制陆生生物分布的重要因素。 投影：荒漠植物与热带雨林。 引导学生观察、分析、比较：干旱的沙漠地区，只有少数耐干旱的(动)植物生存；而雨量充沛的热带雨林地区却森林茂密，(动)植物种类繁多。 (四)总结 结合板书总结，引导学生发现阳光、温度和水对植物的分布都有影响，但有什么不同呢？ 师生共同分析归纳： 阳光对植物的分布起决定性作用；温度影响植物呈地带性分布；水分限制陆生植物分布。 (五)布置作业 (当堂完成，根据反馈信息，进行个别辅导或集体答疑。) 1．课本P·239复习题。 2．对植物的分布起决定性作用的生态因素是[ ] A．温度? B．水分? C．阳光? D．空气 3．下列现象，温度起主导作用的是[ ] A．柑桔不宜在北方栽种??? B．海藻分布在水深200米以上海域 C．仙人掌的叶片变成了刺? D．三七在密林暗处才能生长好 4．海藻类植物的垂直分布受什么生态因素的影响[ ]