第五章应对纪律性教学变故.docVIP

培训内容：第五章 应对纪律性教学变故 培训课时：4课时。 培训时间：2013年7月29下午、30日上午 培训地点：白泥田中心校、大坪中心校 授课人：杜欣 教学过程： 第五章 应对纪律性教学变故]赫尔巴特 在教学过程中，纪律性教学变故时令教师头疼甚至恼怒的。出现纪律性教学变故，会导致整个课堂教学混乱不堪，甚至会导致教师不可收拾、无法收场、无处下台。应对纪律性教学变故是教师教学应变能力的挑战与考验。越是如此，与需要教师妥善应对。 一、典型案例P102-103一枝玫瑰花的故事 上课铃响了，我匆匆走进了小学四年级（2）班的教室。一进教室便有学生递进来一枝玫瑰花并说：“庞老师，这是小N送给小Z的玫瑰花，卡上还写了‘I Ioveyou!，玫瑰花是表示爱情的。”这句话使整个班级一下子沸腾了起来，大家七嘴八舌地向我告小N的状。 小N是一个调皮的孩子，平时总爱恶作剧，上课时小动作特别多，甚至有校领导来听课，他也不以为然照样与同学打闹。这样的孩子，平时受批评的次数当然不会少，今天他又公然送女同学玫瑰花并写了“I Ioveyou!”，老师知道了当然不会放过他。因此，同学们纷纷向我诉说着，并尽可能把他们所知道的内情告诉了我。 看着同学们激动的样子，小N倒没什么声音，我静静地听着，不急着表态。 同学们看我镇定的样子，他们倒也安静了下来，一双双渴望的眼睛注视着我。平时小N的“仇家”当然希望我