第四五课时环境对生物的影响.docVIP

盘县松河中学 年级 学科导学案 第 周 第 课时 课题： 环境对生物的影响 设计人： 学习目标：1、举例说出影响生物生存的环境因素。 2、举例说出生物之间有密切的联系。3、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验，培养合作能力，表达和交流能力。4、理解生物的生活与其周围的非生物因素和生物因素密切相关，形成爱护实验动物、关爱生命的情感，学习重点：说出影响生物生存的环境因素。学习难点：学习控制实验变量和设计对照试验。 一、课前预习： 1、探究一般是从发现问题、提出问题开始的，根据已有的知识和生活经验，尝试着对这一问题作出_________，然后设计探究的方案，包括_____________、_____________等。然后进行探究，得出结果，再分析所得结果与_________是否相符，从而得出结论。 2、影响生物生活的环境因素可以分为两大类，一类是_______、另一类是生物因素。非生物因素有：__________、___________、___________、_______等。 3、生物因素是指影响某种生物生活的____________。 二、合作探究 （一）探究非生物因素对生物的影响，阅读课本14-16页，完成下列各项： 1、试完善下面的循环图，概述科学探究的一般过程。 2、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做　　　　　　。设置对照实验，能够保证实验结果只是由所研究的变量引起的。在“探究光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是　　　　　。 （二）探究光对鼠妇生活的影响 1、提出问题：____________________________________ 2、作出假设：____________________________________ 3、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做　　　　　　。设置对照实验，能够保证实验结果只是由所研究的变量引起的。在“探究光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是　　　　　。根据对照实验的要求，各小组讨论探究方案，进行“制定计划、实施计划”的探究。实验过程中要记录探究结果。 4、每组选一名同学进行“表达和交流”，计算全班各组的平均值，“得出结论” ____________________________________ 5、在完成实验的基础上回答下列问题： （1）把10只鼠妇放在培养皿中央，在培养皿的左侧盖上黑纸板，5min后会出现的结果是________________________________。由此可以得出的结论是： __________________________________________。 （2）在（1）中，若房间的光线很暗，5min后观察，_____________出现（1）中的结果（填“能”或“不能”） （3）、小露同学在完成探究（1）时，发现10只鼠妇均躲在了黑纸板下，她轻轻地将培养皿的右侧放入潮土，在慢慢的取下黑纸板，5min后会出现的结果是_________。由此又能够得出的结论是：_____________________________________。 （三）探究生物因素对生物的影响，阅读课本16-17页，完成下列问题： 、生物与生物之间最常见的是________关系，此外还有_______关系、__________关系等，如稻田里杂草和水稻之间会争夺________；蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫，个体之间能够_______，从而组成一个“家庭式”的整体。 三、拓展创新 1、洗洁精是家庭常用的洗涤用品，人们常常使用它清洗餐具、瓜果蔬菜等。在使用的过程中，我们不禁产生这样的疑问：洗洁精对人体有害吗？ （1）、王微同学的探究过程如下，请你回答有关问题：实验材料：金鱼若干条、洗洁精以及其它必要的实验材料。 ①王微同学提出的问题是：洗洁精对金鱼有伤害吗？ ②王微同学提出的假设是：__________________________________。 ③王微同学设计了如下实验：去两个相同的水缸，分别标记为A、B，在每个水缸中倒入2000毫升的清水，在A缸中加入100毫升洗洁精，B缸中加入等量的清水。然后取2条大小、活动状况一样的金鱼，一条放入A缸中，一条放入B缸中，置于温度相同的同一环境下，并定期饲喂相同的食物。定期观察金鱼的活动状况和进食情况。该实验设计有两处明显的不妥，它们是：_______________________________