儿童生活作文序列化教学实验研究报告-万源教育.docVIP

附件1 儿童生活作文序列化教学实验研究报告 我校“儿童生活作文序列化教学”教改实验自1998年9月开始实验研究，是“低年级图画日记教学”实验的延续研究（“低年级图画日记”教学曾于1998年结题。2000年荣获达州市人民政府首届教学成果一等奖，2001年获四川省人民政府第二届教学成果三等奖）。系市、县、校三级共管课题。 所谓儿童生活作文，就是通过以生活世界为对象的写作，在培养儿童观察能力、语言表达能力、思维能力的同时，在作文活动中促进儿童主体性人格的形成。 “儿童生活作文序列化教学”实验研究，历时六年，承接“低年级图画日记”教学实验的有益成果，继续拓展研究整个小学阶段的作文教学。六年来通过实验教师的探索、实践、研究、总结，取得了显著的成效。中国作家协会会员、著名儿童文学作家郁小萍在称赞我校学生作品的来信中说：“我感觉这些作品，不是写出来的。而是自然而然地流出来的。你们这些师长立足于指导学生观察……这是一种符合艺术规律的教学方法。”远在北京的《孩子天地》主编聂大鹏在评价实验班学生作品时说：“这些日记充满了情趣，而且想象丰富，是我看到的佳品……” 一、课题提出的背景 1、我校作文研究课题组在“低年级图画日记教学”实验课题中研究出：低年级图画日记的训练结构及“三环七步”的基本训练序列等成果，该成果弥补了低段作文教学中以看图说话写话为主要形式的许多不足，并在一般日记上有了新的发展，新的突破，