研究论文_3小组_英语课堂中iPad教学的教学效果要点详解.doc

使用Ipad进行英语教学对学生听说读写能力的教学效果研究 选题：使用Ipad进行英语教学对学生听说读写能力的教学效果研究 背景：iPad教学相对于传统教学对听说读写能力的教学效果的影响 利：1.听---提高学生进行听力的自由度； 2.说---人机进行口语训练避免教师个别差异，纠正口语发音； 3.读---遇到陌生单词能及时解决，提高阅读效率； 4.写---自动检查单词拼写，提高写作质量和效率。 英语教学对电子工具的高依赖性、选择题比重大的特点，使得借助Ipad可以全方面的利用相关的软件锻炼学生的听说读写能力更具可行性，所以在英语教学中使用Ipad优势明显、效果显著。 英语教学中有以下两个特点：第一，对电子工具的依赖程度高，因为英语涉及到听力，所以英语的教学和学习中离不开播放设备，还有涉及到使用电子词典查询生词等，利用Ipad都可以轻松解决。第二，英语中选择题的比重在所有科目中最大，而自动的答题系统最适宜的题目便是选择题，使用Ipad来进行试题训练对于英语科目来讲可以满足80%以上的要求。所以在英语教学中使用Ipad优势是非常明显的。【摘自《基于Ipad的英语教学资源开发 ——以软件选择和电子教材制作为例》】[1] 一、 信息技术环境下Ipad教学建设背景 1. 信息时代教育教学的需要 如今，国内某些地方的学校也在试用iPad进行教学，这将是引发课堂教学的一场变革,但却