幼儿园课程论形成性考核册要点详解.doc

《幼儿园课程论》形成性考核册 填空题 虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即科目、课程即经验、课程即目标、课程即计划。 幼儿园课程的基础是哲学、心理学和社会学，它们分别主要解决幼儿园课程中教什么、如何教和为什么教的问题。 幼儿园课程的最核心要素是教育理念。 皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展发出问题的技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。 就价值定位而言，目标模式是基于哲学思想；在方法论上，目标模式依据的是。幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向它在幼儿园课程价中，最为常见的取向和是幼儿园课程中两种常见的课程类型。结构化程度高的幼儿园教育活动更多地出以教师为中心以课程的行为目标为导向以结果为评价标准的课程特征。幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向教师计划为主动教育活动儿童生成为主动的教育活动将两种不同倾向的教育活动有机地结合成一体，其要点是处理好生成和预定过程和结果，社会要求与儿童需要、兴趣的关系 13、在斑克街早期教育方案中和是课程设计和实施中常运用的工具。 在蒙台梭利教育体系中，和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱；、和初步知识的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容。直接教学模式主要是建立在的理论基础上的。瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，它们是，以及战后意大利的左派