原创力文档单元整合提升（七） 3．影响 (1)积极影响 ①资本主义世界市场的形成，促进了世界各国社会生产力的蓬勃发展，进一步促进了西方资本主义的发展。 ②资本主义世界市场的形成，有利于世界各地经济和文化的交流与发展，使先进的生产方式扩展到世界各地，冲击和瓦解着各国传统的经济结构，推动了人类近代化的进程。 ③资本主义世界市场的形成，加强了世界各国的经济联系，加速了世界经济全球化的进程，使世界成为一个不可分割的整体。 返回目录 专题知识纵览 单元整合提升（七） ④近代资本主义世界市场的形成，为今天世界经济规范化和制度化的贸易体系的形成和发展奠定了客观基础。 (2)消极影响 ①在资本主义世界市场的形成过程中，充满着对落后国家和地区的残酷殖民掠夺和奴役，给殖民地和半殖民地国家带来了深重的灾难。 ②资本主义世界市场是建立在少数资本主义国家对广大落后国家的剥削与压迫基础上的，导致东方从属于西方的一种很不公正、很不公平的经济现象，也是当今世界不合理经济秩序的根源。直到今天，它的后遗症还有待彻底消除。 返回目录 专题知识纵览 素能七 史学界热捧的新史观—— 文明史观、全球史观、现代化史观、社会史观 ? 理论阐释 1．文明史观 (1)通常被称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者在相互作用、协调互补中交替促进、共同发展。 返回目录 学科素能提升 单元整合提升（七） (2)基本线索 ①纵向：农耕文明(新石器时代、青铜器时代、铁器时代)；工业文明(手工工场时代、蒸汽时代、电气时代等)。 ②横向：物质文明、政治文明和精神文明。 ③外延：纵向的农耕文明和工业文明都包含那个时代的物质文明、政治文明和精神文明。文明史观基本涵盖了现代化史观和全球史观。从农业社会向工业社会的转变就是现代化；文明史观注重从世界的角度去思考，从长时段的历史去观察，从文明传承的现实去追溯。 返回目录 学科素能提升 单元整合提升（七） 2．全球史观：又称为整体史观，它从世界历史的整体发展和统一性方面看待历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程，这一转变开始于新航路的开辟。19世纪末20世纪初，资本主义世界体系的形成标志着整体世界的发展，当今经济全球化趋势的迅猛发展是人类整体世界的深入阶段。其贯穿的主线是生产力的发展和世界各地区交往的发展。简单地说，就是建立在生产力发展基础上的注重不同民族、国家和地区的联系和互动。 返回目录 学科素能提升 单元整合提升（七） 3．现代化史观：现代化也称近代化。它是指由传统社会向现代社会变迁的过程(即传统农业社会向工业社会的变迁过程)，包括政治上的法制化、民主化，即从人治到法治、从专制到民主等；经济上的工业化，即从传统农业到现代工业、从自然经济到商品经济等；思想文化上的科学化、理性化；社会生活的现代化，即生活方式、习俗的变革。 返回目录 学科素能提升 单元整合提升（七） 4．社会史观：主要指从社会的角度观察历史，着重研究历史的结构和进程，注重分析研究广义的社会问题。社会史观认为，和历史上的经济、政治和文化问题一样，社会问题也是史学的研究对象。研究历史，不仅要“眼光向上”，关注“大人物”和“大事件”，还要“眼光向下”，关注“小人物”，关注与平民百姓、芸芸众生息息相关的“小事件”，与芸芸众生息息相关的“小事件”“小人物”的历史，包括衣食住行、风俗习惯等，本质上体现了大众化、生活化的特点。 返回目录 学科素能提升 单元整合提升（七） 【例解】[2013?四川卷]课程变化与时代发展密切相关。阅读材料，回答问题。 材料一 1912年四川军政府令：“前清小学教科书，凡有尊儒崇满清及不合共和国宗旨等课，分别订正。”9月又饬废止读经，禁用清朝会典律系等为教科书。高初等小学加授缝纫课，高小改中国文为国文，中国史为本国史，格致课改为理科，增设英语，又饬注意体操、音乐、图画、手工等科。[据贾大泉(四川通史)卷七] (1)根据材料一概括1912年四川小学课程指导思想的突出变化，并分析其积极作用。 返回目录 学科素能提升 单元整合提升（七） 材料二 (2)上图所示教材出现在新中国哪一时期？当时教材所呈现的特色主要是由哪些原因造成的？ 返回目录 学科素能提升 单元整合提升（七） 材料三 20世纪七八十年代，我国高中历史教材对工业革命的影响表述为三个方面：促使社会生产力迅速提高，巩固了资本主义各国的
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