2数第三单元.doc

教学内容 认图形 主备教师 蒋春华 课时安排 第1课时 教学准备 四、五、六边形纸片，一张正方形纸，剪刀 教学目标 　1、让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 　2、通过图形的折、剪、拼、搭等实践操作活动，使学生体会图形的变换和联系，发展空间观念。 　3、初步激发学生在活动中的参与意识，培养对数学的兴趣，培养合作、交往的意识和创新意识。 教学重点 通过观察、比较、归纳等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形 教学难点 在折、拼、剪、搭等活动中体会图形的变换和联系 教学过程（师生互动） 个人修改 一、情境导入，激发兴趣 　　出示情景图：小朋友，新年里小狗史努比盖了一座新房子，看多漂亮！可惜还没铺地砖，史努比正为该铺什么地砖发愁呢！小朋友们，你们愿意帮它去挑选一下吗？ 　　二、实践操作，自主探究 　　（一）认识四边形 　　1、引导观察： 　　⑴让我们先来看看地砖样品吧（多媒体出示）请小朋友把自己信封中的地砖样品拿出来放在桌上。 　　看，这些地砖的形状可真多。你认识其中的哪几种图形呢？把它们找出来放在一边。 　　⑵学生独立操作。 　　⑶指名汇报：你找的是哪些图形？（根据学生的回答逐一出示长方形、正方形、平行四边形等图形） ⑷引导发现：观察一下，这几种图形有什么相同的地方？（都有四个角，四条边） 2、建立概念 　　⑴认识边：真不错，你们已经认识边了！谁来把正方形的边指给大家看看？（指名板演） 　　⑵揭示“边”：象这样直直的一条，我们就叫它“边”（板书：边） 　　⑶数边： 　　①先拿起自己的正方形，摸一摸它的边，再数一数正方形有几条边？（教师根据学生数的方法强调：数的时候要按一定的顺序，注意首尾相连） 　　②小结：正方形有四条边，我们就说“正方形是由四条边围成的。”（演示：围成） 　　③那么长方形和平行四边形是由几条边围成的呢？先自己数一数，再告诉同桌。 　　⑷小结：通过数一数这些形状的边，我们发现它们都是由四条边围成的，（板书：4）我们就可以把它们归为一类，给他们取个共同的名字，叫“四边形”（板书：四边形） 　　3、巩固认识： 　　⑴再找一找，你们桌上还有四边形地砖吗？（指名展示） 　　其他同学判断：你们认为他找得对吗？为什么？ 　　⑵完成想想做做第1题 　　学生独立完成后汇报，并说说剩下的图形为什么不是四边形？ 　　（二）认识五边形、六边形 　　1、分类、探究 　　⑴提出要求：观察桌上剩下的地砖，你能把它们按照形状分一分吗？ 　　⑵学生操作：先分一分，再告诉你的同桌，你是根据什么分的？指名板演。 　　⑶汇报分法：你是怎样分的？（五条边的分在一起，六条边的分在一起）为什么要这样分？你能分别给他们取个名字吗？（根据学生回答板书：五边形、六边形） 　　⑷验证：他说得对吗？让我们一起拿起自己的地砖数数看。 　　⑸小结：由五条边围成的图形叫什么名字？由六条边围成的呢？ 　　2、巩固认识：（完成想想做做第2题） 　　①提问：你会用小棒搭一个五边形吗？ 　　②尝试操作：每人独立搭一个五边形 　　③交流汇报：搭一个 五边形，你用了几根小棒？（指名板演） 　　思考：搭一个五边形最少需要几根小棒？为什么？ 　　搭一个六边形最少需要几根小棒呢？请你搭搭看。 　　3、课堂小结，揭示课题： 　　刚才，我们把这些地砖按形状分成了几类？在分的过程中我们认识了哪些图形？（四边形、五边形、六边形）真了不起，今天我们要认识的图形，你们都已经认识啦！（板书课题） 　　三、巩固练习，深化认识 　　1、完成想想做做第3题 　　①提出要求：先数一数这些图形各有几条边，照样子写在图形上，再填表。 　　②学生独立完成后汇报。 　　2、完成想想做做第4题 　　①先电脑演示折法，让学生说说折出的是几边形。 　　②让学生照样子折，边折边自己填空。 　　③学生独立完成后汇报。 　　3、完成想想做做第5题 　　①尝试练习：先自己试着动手分一分。 　　②汇报交流：（指名展示）你是怎样分的？ 　　③小结：分的时候可以从一个顶点开始，每次分出一个三角形，就能使分到的三角形个数最少。 　　四、全课总结 今天，我们认识了哪些图形？你有什么收获呢？ 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 有趣的七巧板 主备教师 蒋春华 课时安排 第1时 教学准备 课件，师、生每人一副七巧板 教学目标 1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。 2、 在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。 3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。 教学重点 感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念 教学难点 创造性地拼图 教学过程（师生互动） 个人修改 一、动画演示，引入课题 1、复习已认识的图形 　　师：我们已经