儿童青少年表达性艺术治疗导师吴明富.doc

吴明富——儿童青少年表达性艺术治疗导师 姓名：吴明富（台湾）。专长领域：儿童青少年表达性艺术治疗。 专业背景 美国联合大学艺术治疗博士 美国路易维尔大学 艺术治疗硕士 台北教育大学 初等教育学士 专业证照 美国艺术治疗师执照 纽约州创造性艺术治疗师执照 工作职称 台北市立教育大学视觉艺术学系、艺术治疗硕士学位学程副教授 现任台北教育大学艺术与设计学系兼任副教授 纽约大学纽约视觉艺术学院艺术治疗督导。 工作经历 京师博仁教育中心心理专业人才培养事业部特聘讲师 京师博仁“心众筹”项目讲师 台北教育大学艺术与设计学系 兼任副教授 台北护理健康大学生死教育与辅导研究所 兼任副教授 纽约曼哈顿「希望之门」青少年中心艺术治疗师 纽约大学纽约视觉艺术学院 艺术治疗督导 教授课程 儿童青少年表达性艺术治疗、摄影治疗、艺术治疗专业实习、画室艺术治疗、艺术治疗媒材应用、团体艺术治疗 专业著作 书籍（部分）： 走进希望之门：从艺术治疗到艺术育疗 艺树园丁：失落与悲伤艺术治疗 健康小阅兵：六大心灵守护绘本书目 期刊（部分）： 「观者中心」 的美术馆艺术育疗 教师天地 182 期 72-77。 灾难幸存者的艺术疗愈：以八八风灾丧亲之儿童 个案为例 艺术学2卷 3 期。33-70。 从艺术心理治疗到艺术育疗： 与儿童工作的省思 国教新知 57 卷 3 期 117-130 从艺术治疗图画诊断分析到美感同理历程的省思： 以开放画室个案探究为例 台湾艺术治疗学刊 2 卷1期 1-17 论文著作 献给台湾阿嬷的书：坚强的理由 （折翼天使）与折纸艺术治疗的邂逅 在这里，艺术就是治疗：纽约的开放画室，有座内心的珊瑚礁岛 课程收益 认识与了解“儿童青少年表达性艺术治疗”和“媒材量度变数”的理论与实务；了解艺术的超语言力量如何结合口语和文字，成为助人工作中评估、诊断和介入的方法；学习表达性技法在儿童青少年辅导谘商与教育中的应用；实际体验不同艺术媒材在儿童青少年辅导谘商与教育上的运用；体验指引式（directive-based）的艺术治疗模式，并学习如何应用于不同需求的个案族群（个別、团体、家庭）。 心理咨询师：系统咨询技能、破冰实操方法、减少阻抗、减少信息传递、更多真实案例实操深入浅出、可以熟练应用于个案咨询、个体咨询治疗、艺术治疗师培养方案； 心理老师：学生喜欢的心理辅导新形式、帮助学生解决注意不集中、叛逆等问题，开展学校心理健康工作的精细指导、团体活动； 想要心灵成长的人士：开启身心潜能的钥匙、让你觉察发现自己未知的力量；改变创伤记忆、通过艺术宣泄负面意向，降低情绪压力、PTSD； 艺术工作者：想转行做心理的融通技术与艺术境界、以术养道获得艺术境界提升、激活情绪获得艺术灵感； 企业工作者：心灵成长、减压、员工个人成长探索； 家长：理解孩子不同年龄阶段的不同需求，学习改善与孩子沟通的方法技巧；使用其中的技术培养孩子的潜能。 适合人群 1、大、中小学学校心理老师、心理健康教育工作者； 2、心理咨询与治疗机构工作者； 3、临床心理科、精神科医生； 4、企业管理和培训人员：包括企业管理咨询、人力资源管理人员 ； 5、监狱管理、社区心理援助与社会工作者； 6、艺术和心理专业的本科生、研究生； 7、心理学爱好者、期望自我探索的朋友； 8、父母：期望了解孩子内心世界，打开沟通大门的家长朋友。 学员评价 第一次学习表达性艺术治疗，就被吴老师深深地折服了，吴老师带领我们体验了不同的形式、不同的媒材、不同的感受的表达艺术形式，而且吴老师结合自身经验，讲了很多关于实务技能方面的操作，很实用。有体验、有理论，很受用！ ——陶** 咨询师 我是一个孩子的妈妈，是朋友推荐来上课的，在课程上感觉到了艺术的无穷的魅力！之前以为表达性艺术治疗就是谈话或者画画之类的单一形式，其实比我想象的更丰富。现在我也经常用它来和孩子一起练习，之后希望自己可以在幼儿心理教师方向发展。 ——麦** 自由职业 中国心理应用行业引导者 第 1 页