河北教师资格之中学综合素质第二章法律法规学生权利及保护.doc

河北教师资格之中学综合素质第二章法律法规：学生权利及保护 学生的权利及保护 (一)学生的权利 学生的权利一般是指学生在教育活动中享有的由教育法所赋予的权利，是国家对学生在教育活动过程中一些行为的许可和保障，受到法律的保护。我国宪法与法律规定少年儿童的合法权利有： 1.生存的权利 我国《宪法》第四十九条规定：“父母有抚养教育未成年子女的义务。”我国《未成年人保护法》第十条也规定：“父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。”它们都对青少年儿童的生存权利给予了保护。 2.受教育的权利 我国《宪法》第四十六条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”我国《义务教育法》第四条也规定：“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。”我国《教育法》第九条又从总体上规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。”以上规定都从法律上对青少年儿童享有受教育权给予了保证。 3.受尊重的权利 我国《未成年人保护法》第二十一条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”第三十九条规定：“任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件。任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。”第四十六条规定：“国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。” 4.安全的权利 我国《未成年人保护法》第二十二条规定：“学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。”第三十四条规定：“禁止任何组织、个人制作或者向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖、赌博等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品、电子出版物以及网络信息等。” 5.人身自由的权利 我国《宪法》第三十七条规定：“中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。”每个公民都有人身自由的权利，因而学生也享有支配自己人身和行动自由的权利。 (二)学生权利受侵害的表现 1.侵害青少年学生的受教育权 受教育权是公民的一项基本权利，教师不得以任何理由限制学生上课，不得随意开除学生。但实际上，青少年学生的受教育权经常受到侵害。主要表现为：学生因为迟到，不遵守纪律，未完成作业，作业出错，甚至有时只是家长未在作业上签名，就被教师赶出教室，不允许听课；教师随意占用学生的上课时间，指派学牛参加一些与教育教学无关的活动，如商业庆典、开幕式等；一些教师为让学生应付考试，放弃或终止了许多课程的开设和教学，如不开设音乐、美术课或随意挤占体育课等与应试无关的课程；也有学校为提高升学率，把成绩不好的学生开除，不允许其参加升学考试。 2.侵害青少年学生的身体健康权 身体健康权是公民依法享有的身体健康不受侵害的权利，它是学生人身权的重要内容。教师不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者唆使他人侵害学生的身体安全行为。但实际上，目前仍有很多教师对学生身体健康权的认识不够清晰，仍然有体罚或变相体罚行为。主要表现为：有些教师动手打学生、罚学生劳动、罚学生超量做作业、罚学生抄班规、罚学生超量运动等。教师的体罚、变相体罚或唆使他人侵犯学生的身体安全行为造成受罚学生的心灵创伤和肉体痛苦，甚至致伤、致残。 3.侵害青少年学生的人格尊严 每个人都有人格和尊严，人格尊严是公民的一项基本权利。教师应当尊重学生的人格尊严。但实际上，在教育教学中侵害学生人格尊严的行为还时有发生。主要表现为：讽刺、挖苦学生；故意侮辱学生，随意谩骂学生；给学生取一些歧视性的绰号或侮辱性的称号，如“弱智”、“笨蛋”等；借助教师在学生中的影响力，孤立学生；在公共场合随意议论学生的过错；不给学生以合理的解释权和辩护权；以记档案威胁学生等。在生活中有些教师错误地认为只要不给学生身体上造成伤害，不触犯刑律就行。岂不知，这种“心罚”比体罚给学生造成的伤害更大，导致学生丧失信心，甚至自暴自弃。 4.侵害