高中数学新课标教材(正式)重点分析.pptVIP

普通高中数学新课标教材分析 巩义二中东校区 （一） 新课程的基本理念： 1.构建共同基础，提供发展平台 2.提供多样课程，适应个性选择 3.倡导积极主动、勇于探索的学习方式 4.注重提高学生的数学思维能力 5.发展学生的数学应用意识 6.与时俱进地认识“双基” 7.强调本质，注意适度形式化 8.体现数学的文化价值 9.注重信息技术与数学课程的整合 10.建立合理、科学的评价体系 （四）学生选课的五种基本模式 高中毕业水平 必修1—5，共10个学分； 文科较低要求 必修1—5+选修1+选修3的2个专题，共16个学分； 文科较高要求 必修1—5+选修1+选修3的2个专题+选修4的4个专题，共20个学分； 理科较低要求 必修1—5+选修2+选修3的2个专题+选修4的2个专题，共20个学分； 理科较高要求 必修1—5+选修2+选修3的2个专题+选修4的6个专题，共24个学分. （五）新课标实验教材的几个版本 1.湖南教育出版社，张景中、李尚志主编； 2.人民教育出版社（A版），刘绍学主编； 3.人民教育出版社（B版），高存民主编； 4.江苏教育出版社，单墫、李善良主编； 5.湖北教育出版社，齐民友主编； 6.北京师范大学出版社，严士健、王尚志主编。 （一）新旧教材比较：1-1 第一章 常用逻辑用语 课程标准 选修1-1 （1）命题及其关系 ①了解命题的逆命题、否命题与逆否命题. ②理解必要条件、充分条件与充要条件的意义，会分析四种命题的相互关系. （2）简单的逻辑联结词 通过数学实例，了解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义. （3）全称量词与存在量词 ①通过生活和数学中的丰富实例，理解全称量词与存在量词的意义. ②能正确地对含有一个量词的命题进行否定. （一）新旧教材比较：1-1 第一章 常用逻辑用语 课标教材（8课时） 选修1-1 第一章 常用逻辑用语 1.1 命题及其关系 2 1.1.1命题 1.1.2四种命题 1.1.3四种命题间的关系 1.2 充分条件与必要条件 2 1.2.1充分条件与必要条件 1.2.2充要条件 1.3 简单的逻辑联结词 2 1.3.1且（and） 1.3.2或(or) 1.3.3非（not) 阅读与思考 “且”“或”“非”与“交”“并”“补” 1.4 全称量词与存在量词 2 1.4.1全称量词 1.4.2存在量词 1.4.3含有一个量词的命题的否定 （一）新旧教材比较： 1-1 第二章 圆锥曲线与方程 课程标准 选修1-1 （1）了解圆锥曲线的实际背景，感受圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用. （2）经历从具体情境中抽象出椭圆模型的过程，掌握椭圆的定义、标准方程及简单几何性质. （3）了解抛物线、双曲线的定义、几何图形和标准方程，知道它们的简单几何性质. （4）通过圆锥曲线与方程的学习，进一步体会数形结合的思想. （5）了解圆锥曲线的简单应用. （一）新旧教材比较： 1-1 第二章 圆锥曲线与方程 课标教材（12课时） 选修1-1 第二章 圆锥曲线与方程 2.1 椭圆 4 2.1.1椭圆及其标准方程 2.1.2椭圆的简单几何性质 2.2 双曲线 3 2.2.1双曲线及其标准方程 2.2.2双曲线的简单几何性质 2.3 抛物线 3 2.3.1抛物线极其简单方程 2.3.2抛物线的简单几何性质 小结 2 （一）新旧教材比较： 1-1 第三章 导数及其应用 课程标准选修1-1 3. 导数及其应用（约16课时） （1）导数概念及其几何意义 ①通过对大量实例的分析，经历由平均变化率过渡到瞬时变化率的过程，了解导数概念的实际背景，知道瞬时变化率就是导数，体会导数的思想及其内涵（参见例2、例3）。 ②通过函数图象直观地理解导数的几何意义。 （2）导数的运算 ①能根据导数定义，求函数的导数。 ②能利用给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则求简单函数的导数。 ③会使用导数公式表. （一）新旧教材比较： 1-1 第三章 导数及其应用 （3）导数在研究函数中的应用 ①结合实例，