《信息技术课堂有效教学的方法》.pptVIP

信息技术课堂有效教学的方法 一、什么是有效教学 1.有效教学 “有效”主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。 学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。 核心理念：关注学生的进步和发展；关注教学效益，教师要有时间与效益的观念；关注立体评教体系的建构，关注教学效益的质性评价和量化评价；具备策略的灵活运用意识；具备反思的意识等。 有效教学研究现状 有效教学研究是国内外课程与教学研究领域十分关注的课题，从杜威到布卢姆，从斯金纳到加涅都非常重视对有效性教学的理论研究和实证研究，并取得了一定的研究成果。 20世纪80年代以后，又出现了许多新的研究成果，如美国加里·D鲍里奇著《有效教学方法》，美国梅里尔·哈明著《教学的革命》，佩尔·蒂埃著《成功教学的策略——有效的教学实习指南》等。国内除叶澜、裴娣娜等教授对有效教学进行研究以外，部分专家、学者也对有效教学进行了深入研究，并取得了重要成果。如吕渭源教授著《有效教学草纲》，陈厚德教授著《新概念——有效教学》，张庆林、杨东老师著《高效率教学》等。也有部分有关有效教学研究的论文发表在学术期刊和教育杂志上。 什么是有效教师 有效教师所使用的教学常规，与学习者身上的良性效果相关。 A.榜样角色的定义-高明、深刻、渊博，富有奉献精神 B.心理特征的定义-人格、态度、经验、能