作文：定格在记忆中的画面.pptVIP

是亲情背后的感动？ 还是友情背后的快乐？ 是初走进校门的那一抹笑？ 还是毕业时的那一行泪？ 是冲刺时的那股振奋人心？ 还是胜利时的那份喜悦？ 是 还是 评分标准 作文关键词分析： 1、“定格”——这是一个限定，说明我们写作的事件在我们的记忆中影响深刻。同时该词也从侧面表现出我们文中应该有对这个事件的细致刻画，只有细致，才能难以忘怀。。 2、“记忆”——这是一个提示，提示我们写的是一篇回忆性的文章。可以用“触景生情引出回忆”的方法开头，可以用题记开头，可以用“先声夺人”的声音开头。 3、“画面”——这是一个中心，提醒我们写作中应该有画面的描写，即“环境+人物+抒情”，巧妙地运用修辞，尽情展现一个能够触动我们的事件中如诗如画的某个场景。在最后，不要忘记感情的变化和升华，这样才能写出真正的在脑海中记忆深刻的画面。 物 的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。 核舟从头到尾大约有八分多长，高二分左右。中部高起而宽敞的地方是船舱，上面覆盖着箬竹船篷。船舱两旁开有小窗，左边和右边各四扇，总共八扇。打开窗子看，可见雕花的船栏杆，左右相对。关上窗子，可欣赏到右边窗上刻着“山高月小，水落石出”八字，左边窗上刻着“清风徐来，水波不兴”八字，都涂了石青颜色。 二次作文 以原本的作文为鉴，再忆定格在记忆中的画面，以定格在“我记忆中的画面是＿ ＿ ＿”为题，进行画面描写，100字左右。 其他问题： 1、语言基础问题 错别字、句子不通顺等 2、详略不当 大多篇幅单纯记事，缺乏主体部分描写 3、不注意扣题、点题 首尾不呼应，通篇很少提到“画面” 分享： * * * 作 文 课 一类卷(43-50分) A.内容：切合题意思想健康中心突出内容充实感情真切 B.语言：语言顺畅没有语病 C.篇章：结构完整条理清楚 二类卷(35-42分) A.内容：切合题意思想健康中心明确内容具体感情真实 B.语言：语言通顺偶有语病 C.篇章：结构完整条理较清楚 三类卷(27-34分) A.内容：基本合题意中心尚明确内容尚具体感受尚真实 B.语言：语言尚通顺语病不多 C.篇章：条理尚清楚能分段 四类卷(18-26分) A.内容：偏离题意中心欠明确内容不具体 B.语言：语言不通顺语病较多 C.篇章：条理不清楚 五类卷(0-17分) A.内容：文不对题不知所云 B.语言：语病严重文理不通 C.篇章：结构混乱不能完篇 题目中给出的关键字是什么？ 审题 作文可选取的题材有什么？ 定格、记忆、画面 人、物等 作文描述的主题部分应为什么？ 画面描写 细节描写 题材 ① ② ④ ③ 画面描写 我看见他走过铁道，到对面的小摊去买橘子，他过铁道很费一番力气。我看见他的背影，很是感动。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬那边的月台，就不容易了。他用手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 细 节 描 写 人物细节描写： 景物细节描写： 外貌、语言、动作、情态、心理 自然环境、社会环境、动物、静物 主体 环境 烘托的作用 ◇什么是细节描写？ 细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。 如何让细节描写具体、生动起来？注意以下问题： （1）细致观察感悟； （2）选取典型细节 （3）精心锤炼词语； （4）巧妙运用修辞。