家庭行为契约.pptVIP

家庭行为契约 ——改善亲子关系 一份沉甸甸的父子协议 　　 我，郝麦收，在儿子极不争气的20岁年龄，为了让他走向自立，被迫无奈与他签订了白纸黑字的“亲子双向自立协议”——　　郝丁承担的责任：　　自力承担受高等教育的费用；　　自力谋业，自己创业；　　自力结婚成家；　　自己培育子女。　　郝麦收、孙子芬承担的责任：养老费和医疗费自我储蓄；　　日常生活和患病生活的自我料理；　　精神文化生活的自我丰富；　　回归事宜的自我办理。　　签约议人：父代：郝麦收 孙子芬　　子代：郝丁 　　 签协议时间：1996年9月18日 契约是什么？ 你家有契约或协议吗？效果如何？ 为什么要制定契约？ 为了帮助孩子养成好习惯，父母常常扮演监督者、唠叨者的角色，这会令孩子反感，甚至引发孩子情绪上的抵触。 随着孩子年龄的增大，独立性增强，身体也逐渐强壮起来，以往压制乃至武力的方式已经不再适用。 采取民主的方式，共同协商，让孩子 参与，订立大家都认可的规则。 多动症孩子自觉性差，需要条约来约束他。 行为契约 行为契约是由被改变者在自己或他人的要求下，为了改变某些行为，与契约监督者或冲突对象之间通过协议达成的。 应用强化与惩罚相关联，帮助个体管理行为的方法。 与正强化的相同与区别 适用于多种行为的矫正，如用于改善学习习惯、体重控制、生活作息习惯等，同时也有利于个体自我管理能力的提高。 学校环境的行为契约 家庭的行为契约 临床干预的行为契约：戒烟 单向契约：对某个个体行为的单方面约定。 双向契约：是两个或者以上的人双方彼此做出的行为约定。通常双方是有关系的，如配偶、双亲、同胞或同事。 双向契约实施得较多。 ——————————————————————————— 行为契约（双方） ?日期——到—— ??????? 对将到来的这一周，我，小梅同意下面的任务： ????????在清洁日时我要倒垃圾 ????????我用吸尘器清理所有的地毯。 ????????我要洗衣服 ??????? 作为回报，我，小虎，同意下面的任务 ????????我要打扫浴室。 ????????为植物浇水。 ?????????? 负责洗碗。 ??? 签名————??????????????? ———— ????????????? 小梅??????????????????????? 小虎 ——————————————————————————— 一、设定行为要求 行为的主体（即完成任务和获得奖励的当事人） 个体所需要完成的任务和行为（目标行为） 个体必须完成任务的时间 任务完成必须达到的水平。 如何测量目标行为。 孩子的问题 行为方面： 餐桌上的邋遢行为。 寝室总是很乱，被子从来不叠。 文具摆放很乱，总是丢三拉四。 对其他同学大打出手，骂人等 道德方面： 铺张浪费，不懂得节约。 不懂礼仪，冲撞长辈。 损坏公物，虐待小动物。 不够虚心，骄傲自大等 学习方面： 偏科，不认真听讲。 学习不主动，总需要别人的催促。 不能独立思考问题，只想把问题推给别人。 不按时完成作业等 人格方面： 没有坚强的意志，总是半途而费。 爱说谎，在家欺骗家长，在学校欺骗老师。 情绪总是低落，对任何事物都不感兴趣。 契约中的目标行为必须是客观的、可测量的和可操作的，目标行为应包括非期望行为的减少和期望行为的增多。 确定的目标行为应对求助者有意义。 对同学好一点VS不和同学打架 要听话VS不和妈妈顶嘴 每项契约的内容中必须规定执行该行为出现或不出现的时间范围。（一周、每天、寒假） 对于较难形成或较难改变的习惯，最好确定一个相对较长的有效期，并在有效期内划分出几个较短的考察期，每个考察期都制定相对具体的考察目标，每一目标的要求逐级递增，不要忽高忽低，以免在执行过程中无所适从。 如：每晚9点钟之前完成作业。 每天洗自己的碗，叠自己的被子。 每门功课85分以上。 常见的方法有直接观察行为和固定的行为产物。  二、确定强化和惩罚的方式及其实施者： 契约中对目标行为的作用有两种，一种是对期望行为采取强化方式，另一种是对非期望行为采取惩罚方式。 由谁判断并控制强化物（惩罚物）的发放？ 强化物（惩罚物）是什么？ 什么时间可以获得强化物（惩罚物） ？ 强化物（惩罚物）的发放数量？ 也可以对额外事项进行约定，比如，如果行为的表现远远超过了原来的预期，那么，行为当事人将会得到什么样的额外强化。 契约管理者  顾问或者咨询、协调者——拟定阶段 监督者、督促者——执行阶段 仲裁者——违法契约时 如：看电视 上网 去公园 打游戏 三、行为契约通