瑞士劳力士学习中心资料精要.pptx

劳力士学习中心Rolex?Learning?Center,?Switzerland;; SANAA建筑事务所 SANAA建筑事务所由妹岛和世和西泽立卫于1995年共同设立，位于东京都品川一个改造的旧仓库中，只有一个没有分割的大空间，极其朴素的工作用桌子，然而椅子却不是那么朴素，而是一些极有品质的大都是依姆斯（EAMS）的名椅，由此可以看出他们两位的品味和嗜好。 2004年，两人以金泽21世纪美术馆赢得了当年的威尼斯建筑双年展的金狮奖。2010年，两人一起荣获象征建筑学最高荣誉的普利兹克奖。SANAA呈现出一种新的建筑风格。除了对结构和设计的关注，他们开始把目光周围生活群落，环境和客户的个人需要：细致的研究，直觉的感受;设计理念： 妹岛和世与西泽立卫以“把建筑作为公园”（Make architecture like a park）作为空间概念，尝试为使用者创造不同的体验，并提供一种探索的自由。这栋建筑的理念在于不管是现在还是将来，都希望提供灵活的使用方式，去接受和吸收新的科技和工作方式，建筑本身也处于演变和发展的过程当中。建筑强调社会性，人们可以一起吃饭、喝咖啡、学习、讨论，以激发来自不同学科的人们之间的轻松接触。这座建筑就像是一处地标，吸引着人们前来访问和体验。; 现代化的图书馆 学习中心的图书馆藏书约50万册，是欧洲最大的科学图书馆。4个大的学习区域可以容纳860名学生在此阅览书籍，同时为超过100名的来自联邦理工学院和其它地方的员工提供办公空间；媒体图书馆为人们提供近万种的杂志和电子期刊，以及先进快速的书目搜寻设备；学习中心为研究生们提供了大学主修课的课程档案和研究论文合集，同时还有10个小的交流场所用于共同的讨论和交流。 清晰而有机的形状 这栋建筑坐落在瑞士洛桑联邦理工学院的中央区，具有88?000m2的连续性结构。建筑的平面是矩形的，但是由于楼板和屋面在同一个方向上都是波浪型，因此其外表看来是非常有机的。底部少数的、并不显著的支撑结构使得建筑好似轻轻地飘浮在地面之上，宽阔的空间向四周延展，流畅而轻盈。; 设计简析： 1.空间 -?自发性活动空间 ①空间开放性 在劳力士学习中心2200m2?的单层空间里，除了少数的几个透明研讨室和一个厨房，其他的空间都是完全相互连通开放的。打破了常规建筑中走廊串联封闭房间的惯例，劳力士学习中心的空间呈现出开放性的特征。空间的开放性为使用者提供了更好的可视性和可达性，因而使用者可以拥有更多的行为选择，而不仅仅是按照一种固定模式使用建筑。因此，空间的开放性为使用者提供了实现行为“由内在控制和引导”的可能，是自发性活动产生的内在基础条件之一。 ? ? ? ; ②空间功能不确定性 在劳力士学习中心里，每个空间都没有确定的功能。任意的开放空间都可以承担走廊的功能，也可以承担学习场所的功能，或是承担休闲场所的功能。对比常规的建筑以功能划分空间的惯例，劳力士学习中心的空间呈现出功能不确定性的特征，与“形式追随功能”的现代主义信条完全相悖。空间的功能不再由建筑师规定，而是由使用者定义，使用者可以以自己的感受挖掘空间的潜力，定义自己的活动场所。功能是使用者要使用建筑的目标，因而空间功能的不确定性从根本上解除了建筑对使用者的限制，为使用者提供了实现行为“由内在控制和引导”的可能性。空间功能的不确定性是自发性活动产生的内在基础条件之二。 ; ③空间逻辑简单性 劳力士学生中心的空间逻辑极其简单清晰，容易被使用者认知：上下起伏的台地作为背景，构筑物和庭院以独立的完型散布在背景之上——类似于细胞与细胞质之间的关系。由于使用者需要从建筑上下起伏的底部和庭院之间穿梭之后，才能到达建筑的主入口，路径上的视觉已经让使用者掌握了这座建筑“地面起伏”和“院落散布”的两大空间特点。使用者进入主入口之后，可以在入口处看到地图，二维地图明确地标出了3种空间类型的分布逻辑。至此，使用者达到了对整个建筑空间特性与空间逻辑的理解，从而掌握了对建筑使用的主动权。空间逻辑简单性为使用者提供了实现行为“由内在控制和引导”的可能性，是自发性活动产生的内在基础条件之三。 ④空间体验不可预期性 虽然劳力士学习中心的空间是连续的，但由于院落的间断和地面的起伏，使用者并不能一眼看穿所有的空间，而需要在移动中逐渐体验不同的空间，其空间的可视性只限于使用者所在之处周围的一定范围之内。妹岛和世也关注了劳力士学习中心的这个空间特性：“起伏的地皮，爬一个坡又是一个完全不同的空间。虽然是一个大房间，又看见又看不见，视点可以不断变化。”这种不可预期的局部空间体验激发着使用者的探索欲，在探索的过程中想要自发地创造性地使用空间，从而