2013下科学构建幸福学习小组,全面提高课堂教学效率.docVIP

科学构建幸福学习小组，全面提高课堂教学效率 ----有关“435”幸福课堂模式中的小组建设 冷水江市第二中学 李华彬 新课堂教学理念提出了自主、合作、探究的学习方式其主要目的就是让每个学生思考问题，发现问题，养成良好的合作学习习惯，增强他们的团队意识，培养集体荣誉感。学生、解放学生、学生体现“以生为本”的教育的，合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建小组是进行合作学习活动的组织前提。小组通常由4—6名学生组成，在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影或截面，这样构建的合作学习小组“组内异质，组间同质”。组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在全班各小组间展开公开竞争创造了条件。就如何创建小组与大家交流一下。??? 首先从全班挑选出学习成绩好、组织能力强，在同学中威信较高的学生担任每组的组长；然后按学业成绩和能力水平，从高到低分别选择编排每组的副组长与组员，并从组长到组员依次编号；最后由班主任统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调，使同号的组员实力相当，组际之间的综合水平基本平衡。这样既有利于激发学生的学习兴趣，做到“学优帮学困”，大面积提高教学质量；又创造了小组合作学习公平竞争的机会。班委成员分摊在各组内，便于参与管理。小组内相邻学生要做到强弱搭配，便