修鞋姑娘教学设计.docVIP

《修鞋姑娘》教学设计 青岛洛阳路第一小学 李艳 教学目标 1、把握课文主要内容，体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，有感情的朗读课文。 2、通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。 3、联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。 教学重、难点 体会人物的心理活动，感悟人物品质。 教学准备 多媒体课件 教学过程 导入 同学们，今天我们学习一篇有关真诚的课文，齐读课题《修鞋姑娘》。你们见到过姑娘修鞋吗？这节课就让我们一起走近这位修鞋姑娘，了解有关她的故事。 二．初读整体感知 1．请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事？ 2．大家读得很投入，不知道生字词掌握了没有。课件出示字词，自由读 开绽 锥子 窘 拽 嫣然一笑 绱 尴尬 惭愧 钉几个钉子 （有没有需要提醒大家注意的地方？ 多音字钉的读音 绱的字义 尴尬、拽等字的写法） 齐读生字词。 3．课文写了两个主要人物：“我”和修鞋姑娘（板书 ：我 姑娘） 课文围绕这两个人写了件什么事呢？ （板书提示：起因 经过 结果） 4.课文是不是按照这样的顺序最先写事情的起因呢？（先写事情的结果，寻找修鞋姑娘） 像这样把事情的结果提到前边叙述，然后再叙述之前发生的事。这种写作顺序叫做——倒叙。（板书：倒叙） 三．品读感悟 （一）1——8自然段 1．这究竟是个怎样的姑娘，能让我在这么冷的天气，骑着自行车到处寻觅呢？默读1-6自然段，划出描写姑娘的语句，在旁边写写你的体会。 交流：这是个什么样的姑娘？ 句一：借着她干活的机会，我看了看这个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。 这是个什么样的姑娘？从哪看出来的？（抓重点词：不起眼 一眨也不眨 风霜艰辛） 小结：这样一个不起眼的姑娘，生活艰辛、赚钱不易却仍然认真对待工作的姑娘，不禁让人产生同情之心。 谁能带着你的感受读一下这段话。（指名读） 句二：而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”（板书：自信） 坦然什么意思？姑娘为什么那么坦然呢？（相信自己的技术，心中有底） 读出那份坦然、自信。（齐读） 绱鞋和钉鞋哪个赚钱多？ 我要求绱，姑娘却说钉几个钉子就行了，从中还能感受出姑娘是个怎样的人？（板书：诚实） 姑娘是怎样给我钉鞋的？找出相关的句子读一读。 句三：她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？” 这句话换一种说法好不好？为什么？ 她只是打量我一眼，也不管同意不同意，很快帮我修好了鞋，说：“这下你该放心了吧？” 从这些动作描写中你能体会出什么？ 小结：加上这些动作描写仿佛让我们亲眼看到了姑娘修鞋，不经意的几个动作形象地写出了姑娘技术娴熟、动作熟练。 带着你的感受自己读读这段话。 再找一找还有哪些地方既能体现姑娘的技术娴熟，又能体现姑娘诚实、善良的美好品质？ 句四：我正要掏兜付钱，他一边摆手说不忙，一边指着鞋面，操着浓重的外地口音说：“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。”说着，刺啦刺啦地绱起来。 你能体会出什么？（技术娴熟，为人善良） 句五：姑娘把鞋绱好递给我，叫我脱下另一只。我抬起脚，叫她看那只鞋坏没坏。她说：“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。”说着，就把我的鞋脱下去绱起来。 你能体会出什么？（服务热情、周到 为人诚实） 小结：作者通过动作、语言、外貌的描写塑造了一个自信、能干、诚实的修鞋姑娘。 2．我呢？我对姑娘的态度是怎样的？（板书：怀疑） 她怀疑了几次？ 我第一次怀疑什么？（修鞋技术） 第二次呢？（多要钱，漫天要价） 读出我心中的疑虑：“她要多向我要钱可怎么办？” 鞋绱好了，我断定她会漫天要价的。“漫天要价”什么意思？姑娘会怎样漫天要价？结果呢？ 谁知——（引读）她只要了六角钱。看来，她不是我想象的那种人。 “那种人”是指哪种人？ 姑娘不是那种那个人，她是个怎样的人？ （二）9——17自然段 1．接下来，我对姑娘的态度又发生了怎样的变化？浏览一下课文想一想，能不能用简单的词语概括一下。（板书：惭愧） 从哪句话看出我惭愧？ 齐读这句话，想一想我为什么惭愧？ 课件出示： 我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？ 2．分角色朗读9——15自然段，想一想谁信任谁，从哪儿看出来的？ 反馈“我” 我信任姑娘吗？（板书：信任） 我真的是因为信任姑娘才这样做的吗？（想尽快摆脱窘境，看来不是真的信任 加引号“信任”） 什么是窘境？