样本的选取导学案11.docVIP

课题：4.2 样本的选取导学案 教学目标： 1、在具体情境中，体会不同的抽样可能得到不同的结果，从而感受选择抽样方法的重要性。 2、结合实际问题，理解样本必须具有代表性。 3、了解抽样调查的基本思想是“用局部估计总体”。　　 教学重点：样本容量越大，样本的特性就越接近于总体的特性。 教学难点：怎样选取合适的样本容量。 教学过程： 一、下列事例适宜做普查，还是做抽样调查？（小组讨论，交流，集体总结） 例1：妈妈为了知道饼熟了没有，从刚出锅的饼上切下一小块尝尝，如果这一小块熟了，那么可以估计整张饼熟了。 例2：环境检测中心为了了解一个城市的空气质量情况，会在这个城市中分散地选择几个点，从各地采集数据。 例3：农科站要了解农田中某种病虫害的灾情，会随意地选定几块地，仔细地检查虫卵数，然后估计一公顷农田大约平均有多少虫卵，会不会发生病虫害。 例4：某部队要想知道一批炮弹的杀伤半径，会随意地从中选取一些炮弹进行发射实验，以考察这一批炮弹的杀伤半径。 以上的例子适宜做普查么？为什么？ 二、如何从总体中选取样本 1、什么是随机抽样 上面的例子不适宜做普查，而需要做抽样调查，那么应该如何选取样本，使它具有代表性，而能较好地反映总体的情况呢？ 要想使样本具有代表性，不偏向总体中的某些个性，有一个对每个个体都公平的方法，决定哪些个体进入样本，这种思想的抽样方法我们把它称为随机抽样 2、用随机抽样方法来