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Unit 3 How do you make a banana milk shake? 一、教材分析 本单元以制作一些家庭饮食为话题，主要谈论一些常见的家庭饮食方面的制作方法，通过丰富多彩的口语练习，掌握制作方法的同时，又在语言情境中，对一些不可数名词和可数名词加以区分和应用，熟练掌握这些名词的表达方式和口语中的提问方式，同时还要学习掌握一些新词，如：shake , blender , yogurt , ingredient , teaspoon , watermelon , a cup of , bowl , popcorn , sauce , turkey , slice , relish , lettuce , sandwich , bread , top , recipe, duck , pancake , honey , 还有一些动词及短语，如：turn on , cut up , pour , peel , put into , mix up , add ,roll 及how many 与how much的区别应用。 二、??? 学生分析 1) 知识基础 在七年级中已经有两个单元介绍了大量的食品单词。但本单元对部分的词汇以及制作过程的学习存在一定难度。 2) 思维能力 学生有较强的记忆力和模仿能力，但还有待培养知识的扩展运用能力和肢体运动智能。 3) 认知心理 学生有较强的求知欲和表现欲，但对于还存在自信不足或羞于表现的学生还要多加激励。 三、??? 教学目标分析 1） 语言目标 掌握可数名词和不可数名词和How much / How many引导的特殊疑问句。 2） 能力目标 听：能听懂制作一种食品的对话材料。 说：能够描述制作一种家庭食品的过程。 读：能读懂介绍食谱的文章。 写：能写出 Section A 和 Section B中的重点单词和重点句型，并能够为自己最喜欢的食物写食谱。 3） 情感文化目标 （1）培养学生与人交往中具有的积极态度，了解中西方在谈论可数名词与不可数名词的不同方式；（2）了解更多的关于饮食方面的词汇，询问或描写一种食物的制作过程。 4） 跨学科学习 （1）肢体运动智能；（2）逻辑排序；（3）概括与推理。 四、??? 学习策略与思维技巧 （1）作猜测；（2）按次序排列信息；（3）进行连续性的描述。 五、??? 课前准备 阅读资料或社会调查，了解水果色拉、奶昔、爆米花、三明治、北京烤鸭等食品的制作过程，准备一台果汁机。 六、??? 课时安排6课时 第一课时：Section A 1a , 1b , 1c 第二课时：Section A 2a , 2b , 2c 第三课时：Section A 3a, 3b , 4 第四课时：Section B 1a, 1b , 2a , 2b, 2c 第五课时：Section B 3a , 3b , 3c , 4，self-check 七、教案设计 Period One Ⅰ. Teaching contents Section A 1a ，1b ，1c Ⅱ. Teaching aims and demands Learn to describe a process and follow instructions. Ⅲ. Teaching keys and difficult points. 1.?????? Vocabulary: turn on, cut up, drink , peel , pour , put , blender , shake. 2.?????? Target sentences: How do you make a banana milk shake? Peel the bananas; cut up the bananas; put the bananas and the ice-cream in the blender; Pour the milk into the blender; Turn on the blender；Drink the banana milk shake. Ⅳ. Teaching methods Watching, listening, writing methods; Pair work Ⅴ. Teaching aids a tape recorder; a projector Ⅵ. Teaching Procedures Step 1 Warm up / revision Task 1. Enjoy a movie and relax Task 2. Revise the names of