品德七级介绍解析.ppt

感谢各位领导和老师 　　　　 　　　　选用人民教育出版社出版的 　　　　思想品德课教材 这是对我社的信任和支持 　　　　 　　　　更是对我们的鞭策和激励 　　我们将更加努力搞好教材、做好服务 选择教育可持续发展 大跃进式编写教材，难免有缺陷 　　　　　简单重复、高低倒挂、内容脱节 　　－－不断跟踪、吸取经验、修订完善 将集中全国理论和实践高手，进一步研讨 　　－－不断加强科研，提高教材质量 对学生和老师负责 　　－－研究教学中的问题，推进课改 为教材的使用服务 培训费用（由租型单位支付给教育厅局） 配套资源 　　　　教　　参　　　教　　案 　　　　培训　包　　　学　　案 　　　　评价手册　　　课堂实录 　　　　投　影片　　　挂　　图 教师培训 我们的希望： 　　由各地教研员来抓，把教学管理、经验推广、日常教研、新教材使用和培训结合起来。充分发挥教研员这支队伍的作用。 经费问题： 　　培训经费拨到选用教材的单位，各地培训要由教育行政部门协调和安排。地市级培训如需我社派人，与我社培训办联系。　 思想品德课程教材的改革 对课标和课改的粗浅理解 改革是继承 定位－－德育主渠道、主阵地、主课堂 目的－－四有公民，提高思想品德水平， 　　　　促进学生全面发展 作用－－帮助学生掌握基本知识和技能， 　　　　提高能力和觉悟 兼顾－－选拔，帮助学生升入理想学校 优势－－抓双基扎实，老师作用的发挥 思品课改革的必然 1.形势的变化（小康、开放、信息，　也存在问题） 　经济成分、组织形式、就业方式、利益关系、分配方式－－－多元化 　就业、两极分化、金融风险、腐败、治安、环境 2.学生思想的变化（物欲，美，追求，面对的问题） 3.社科理论的变化 （三个代表、执政能力、科学发展观、中国梦） 4.国家的新要求（3.67亿未成年人） 　2004年八号文件 　　－－民族振兴的希望工程、千家万户的民心工程 　　　　文明建设的基础工程、后继有人的战略工程 　 改革是扬弃 针对的问题（追求：育人为本、学生主体） ——重智育轻德育 ——不适应 　　身心发展、社会变化、素质教育的要求 ——三中心－－课堂、教材、教师中心 ——学科化（重知识，轻情感态度和能力） ——滞后性（缺乏时代感） ——繁难偏旧 改革是创新 　　　　　探索特点和规律 　　　　　安排适宜的内容 　　　　　探求有效的方法 　　　　　采用现代化手段 　　　　　总结推广新经验 贴近实际、生活、学生 幸运52、非常6＋1－－－李　咏 星光大道－－－－－－－毕福剑 －－－－－－－－－－－喜闻乐见的方式 诱导健身的办法 应用赞美去教训 －－－－－－－－－－－行之有效的方法 变痛为乐 理论说教之痛、方式僵化之痛、 主体丧失之痛、评价打击之痛、 管理死板之痛 气氛和谐之乐、师生民主之乐、 同学合作之乐、展示自我之乐、 取得成就之乐 课程性质 为思品奠基的综合性的必修课程 ——思想性——正确价值观的导向 ——人文性——丰富学生的精神世界 ——实践性——在游泳中体验学会游泳 ——综合性——提高处理复杂问题的能力 思想性－－把握方向 国际——西方西化分化、“黄橙革命”、反恐 　　　　日本教科书、日入常，抗美援朝 国内——各种思潮激荡 　历史虚无主义，法轮功，黄毒赌、迷信 　道德失范，诚信缺失，假冒伪劣　欺诈 　个人主义，拜金主义，享乐主义　腐败 　一些青少年空虚，行为失范，违法犯罪 坚定正确的政治方向——课程特点决定的 以学生发展为本 人本思想的发展——革命精神、重物、重人 注重生命的价值的尊严 （人质，超期羁押，孙志刚案乞讨救助） 尊重人的权利 －－地铁行乞，异性同住，房屋拆迁 －－佘祥林（有罪推定，口供刑讯、疑罪） 尊重学生的人格、关注和自己的选择 品德教学－－提高道德境界 人是社会关系的总和——物质与精神 不可选择的——父母家庭，地域、生产方式 可以选择的——信念、追求、境界、行为 正确选择的条件——正确标准（两尺度） ——思维的智慧（人钱、奉献苦乐，慧能） 千教万教教人学真　　　　　　　万物备我 千学万学学做真人——父母老师朋友的期盼 丰富学生精神生活 精神的贫困——我最感动的一件事 ——是非分明、喜怒有常，悲忧有度 ——发现美、欣赏美、追求美，好心情 ——唱好自己人生舞台的主角 强调实践环节 社会实践——调查、实习、军训、公益劳动 　　　社区服务、科技文化活动、勤工俭学 广义实践——包括学生积极参与教学的活动 　　　讨论辩论、动手活动、模拟扮演 优点——调动参与，积极思考，加强体验 　　　　（看白毛女与现实感受，比尔） 强调综合性 认识的过程——感具体－思抽象－思维具体 客观事物本身——具体，错综复杂的联系 学科知识的抽象——方面、层次、理想状态 具体问题的解决——要求综合运用知识