教學活動實錄與分享.doc

活 動 三 教 學 實 錄 與 省 思 認識全等三角形 請學生用扣條製作三角形，並說說看它是哪一種三角形。學生可能根據邊來說、根據角來說，也可能同時根據邊、角特徵來說。 將三角形描繪下來，請問用扣條製作的三角形與畫下來三角形一模一樣嗎？為什麼？ 課本的安排是先由其他圖形認識全等圖形，再進入全等三角形的教學，我總覺得這個部份有點突兀，與前面三角形的教學活動銜接不上。於是改變了教學的順序，透過複製認識全等三角形，再擴充認識其他全等圖形。 課堂中，學生的第一個反應是「兩個三角形一模一樣，因為紙上的三角形是用扣條上的三角形描下來的」。但隨即有學生發現不盡相同，因為紙上的三角形是根據扣條的內側或外側畫下來的，不會與扣條製作的三角形一模一樣，因此我們開始討論「要怎麼樣才能稱作一模一樣」。最後歸納引出邊一樣長、角一樣大才會完全一樣。像這樣完全一樣的三角形稱為全等三角形。 而後，我們討論紙上的三角形與扣條的內側或外側（根據學生的描法來說）形成的三角形一樣大，它們是全等圖形嗎？為什麼?當我們界定好扣條的內側或外側所形成的三角形時，學生都能接受兩者是全等圖形，因為紙上的每一邊、每一個角都是根據扣條描繪下來的。所以它們會一樣大，是全等圖形。有了這個討論，接下來引對應邊、對應點與對應角就很容易了，學生很自然的說出：「這個邊對應這一邊，這個角對到這個角… …。」接下來只要做個歸納總結就好。 找出紙上三角形與扣條相互對應的邊、角與頂點，引出對應邊、對應點與對應角。 認識全等圖形 這兩個三角形全等嗎？你怎麼知道？ 這兩個圖形相等嗎？你怎麼知道？ 找出全等圖形中對應的邊、對應的角與對應的頂點。 利用網頁素材平台製作全等圖形，讓學生找出對應邊、對應點與對應角。 http://www.maths-packs.co.uk/eymp/measures/spaint/spaint.html網頁內容 3. 請學生完成學習單