课题选题与教学论文撰写分析.pptxVIP

--谈课题选题与教学论文撰写; 张老师教一班和二班的英语。他的课很受学生们喜欢，尤其是作业，其他班的小学生常有不完成作业的情况，但张老师两个班的学生很少有不做作业的情况。 听到这里，你会提出什么问题？ 张老师是如何让学生喜欢上作业的？ 张老师的作业有何吸引力？; 但是，张老师渐渐发现，一班和二班的学生对同一份英语作业的态度出现了分化——一班的学生做得更认真一些。 如果你是张老师，你会提出什么问题？ 为什么两个班的学生对待作业的态度有不同？原因在哪里？ 研究专题： 1.分层作业？ 2.个性化作业？ 3.学生学习类型与作业的关系？……;做生活中的有心人，善于发现问题。 做教育的有心人，善于发现问题。;讨论;问题永远不会自动消失;一、问题的来源;一、问题的来源;所选问题一定是针对自己教学实践改进的需要，体现课题的实践性。 所选问题要考虑主客观条件，量力而行，是自己能够研究的，体现可行性。 所选问题是实践中存在的真正问题，而不应该是假问题，体现课题的科学性。;举例;二、澄清问题;　　在发现问题阶段发现的问题有时看似清楚明白，但仔细分析却发现它往往是模糊的，甚至是无法解决的。所以，在发现了问题之后，还需要明确问题。如何才能明确问题呢？; 产生了这样的想法： 学生背记单词的方法 小组合作有的学生话太多;;1、清晰地陈述问题;如何判断一个问题的提出是否明确呢？;;;;; 借助研究手段判断问题的价值;3、明确问题受到的限制因素;三、解决问题;反思;2、设计方案/制定计划;关于正文;例2：如何使任务型教学的模式与现行教材内容整合，设计出恰当的任务教学活动是当前英语教师面临的实际课题。 改：当前英语教师面临的一个具体问题是，如何把任务型教学模式与现行教材的内容结合起来，有效地设计任务型教学活动。;例3：在对话中使用语言，才能使学生感到真实，学了才能联系生活实际。 改：在对话中使用语言，学生才能感到真实，才能联系生活实际。;把问题变为成长的机会 先解决最重要的问题 换个角度思考问题 把问题简单化 不要把所有问题都自己扛 多问： 问他人、问自己、问书本， 还可以问学生;3、注意事项;3、文献探讨 相关研究作为改进的参考(改变研究的內容及方法) 不要成为影印机;4、资料来源 书籍：注明书名、作者、出版年月、页数、出版单位 期刊：注明期刊名、期数、文章标题、作者、出版年月、页數、出版单位 网站：网站名称及网址(关键字);关于引文和参考书目;关于引文和参考书目;关于引文和参考文献格式的建议;正文中引用某个文献之后，在参考书目里要列出该文献的详细信息。文章中引用的文献与参考书目中的文献必须一一对应。以上三个例子在参考书目中对应的条目是： 成晓光，2002. 对我国英语课程标准的思考[J]. 外语与外语教学，2002（5）。 Richards, J. 2001. Curriculum Development in Language Teaching[M]. New York: Cambridge University Press. 周流溪，1995. 中国中学英语百科全书[M]. 沈阳：东北大学出版社。 参考书目可有不同的书写方式，但一般要提供以下信息：作者姓名、文献名称、出版年代、出版地点和出版社。如果是学术期刊的文章，要提供期刊名称、卷号及期号。具体格式可参照各个期刊在投稿说明里的要求。;[1]刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录[M].北京:高等教育出版社，1957:15－18. [2]李志厚. 学习论与新课程???习理念研究[M]. 广州: 广东教育出版社， 2004. [3]冯生尧. 表现性评价纳入高考制度的必要性和可行性[J]. 全球教育展望， 2007（9）：22-27.;5、持之以恒—开花结果需要时间 在课堂上，老师与学生立间存在着意志力的较量，你都可以选择屈服，也可以选择坚持。如果教师意志力不足，败下阵来，最终会让你误以为是策略错误，而事实是你没有坚持。;与中小学英语教师谈论文写作 ——北京师范大学外文学院 程晓堂 ;1．经验总结与交流;1．经验总结与交流;1．经验总结与交流;特别注意：;特别注意：;特别注意：;2．现状调查与分析;2．现状调查与分析;注意两点：;注意两点：;注意两点：;3．理论学习与探究;4．实证研究;一般包括：;二、常见语言表达和行文格式的问题;2．准确性问题;3．小标题的使用问题;四、关于学术行为规范