《小学英语与德育有效融合教学设计》.doc 107页

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  • 2016-05-31 发布

《小学英语与德育有效融合教学设计》.doc

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    小学英语与德育有效融合教学设计 目录 This Is My Room 2 I want a pet Let’s Play 9 Short o 教学设计 16 What Shape Is This? 22 Visit Our School 27 Time to Eat 32 Hobbies 38 What Animals Run Fastest? 43 They Are Going to the Zoo 49 I Know This City! 54 What did You do Yesterday? 61 Christmas Is Coming 67 Famous People 72 Waiting for Another Hare 80 The Lion and the Mouse 86 The Past (复习巩固课) 91 一年级下册: Unit 3 This Is My Room Let’s Chant ’s Chant,是Unit 3的第三课时。在之前的学习里,学生已经通过Let’s Sing和Let’s Play的学习,初步感知了in, on, under, behind四个方位介词,理解并能根据提示把相应的物品摆放在指定的地方。本节课的主要内容是学习Let’s Chant的内容,让学生通过小诗学习,进一步巩固四个方位介词的使用。如何引导学生使用新旧知识进行交替、培养学生初步使用语言的能力,就是本课的教学难点所在。 【学情分析】 学生从一年级上学期开始学习口语,经过一学期的学习对这门语言有一定的了解,而且有着极大的兴趣和强烈的学习欲望。他们年龄小,喜欢唱歌、游戏、比赛,小组合作等形式多样及有趣的课堂活动。因此我在设计时设计大量有趣的活动,让学生在玩在学,在学中玩,培养学生积极学习的习惯。 【教学目标】 1.语言知识目标 词汇:能听说新单词:floor, door, messy等 短语:能熟练的使用下列短语:in the bag, on the floor, under the chair, behind the door. 2.语言技能目标 ① 能根据听到的指令作出相应的反馈。 ② 能根据教师展示或出示的图片说出恰当的短语回答。 ③ 能有感情、有节奏地读小诗。 ④ 能联系刚刚学过的Unit1和Unit3的短语、chant进行改编。 3.学习策略目标 ① 在各种活动中养成协作互助的习惯。 ② 提高说英语的主动性和用英语思维的能力。 ③ 学会得体地使用语言,加深对知识的理解。 ④ 学会在学习中集中注意力、细心聆听、主动参与实践。 4.情感态度目标 积极表现自己,大胆说英语。即根据本课的特点,联系所学的语言知识,体会英语学习的实用性,从而提升连贯说话的能力,增强英语学习的自信心和成功感。 5.人文意识目标 通过本课的学习学生可以了解人与动物之间可以和平相处,同时也要保持整洁的居室环境,养成良好的生活习惯。 【教学重难点】 1.重点:本课单词floor, door, messy,以及短语in the bag, on the floor, under the chair, behind the door.的恰当使用。 2.难点:读小诗时的感情、语气及节奏的把握。 【学科与德育的有效融合点】 本课的教学内容是一首与Mr. Gore房间里物品位置有关的小诗,老师根据教学内容创设了一个让同学们到Mr. Gore 家作客,看到他家很乱,从而给Mr. Gore 提出建议的教学情景,让学生在学习知识的过程中懂得合理摆放物品,培养学生保持房间整洁的良好的生活习惯,激发学生热生活,热爱学习的思想感情。 本节课通过做动作、读小诗、玩游戏、小组合作编小诗等活动,由浅入深,从学生已掌握的知识入手,配合学生熟悉的Game,从学习简单的单词,逐渐过渡到稍微复杂的介词短语,最后再通过小诗的学习,达到语句学习的最终学习目标,这样循序渐进,一步一步地引领着学生走进轻松愉快的英语学习课堂。在课堂上学生能够积极参与,主动用英语交流,培养学生良好的英语听说习惯,以及好学、乐学的优秀学习品质。最后的小组合作编小诗引导学生小组合作,讨论交流,培养学生勇于探索、自主学习的精神。 【学科与德育的有效融合教学策略】 1.注重激发学生的学习兴趣。 一年级学生是刚接触英语口语这门课程,因此他们对英语学习充满着好奇,但他们年龄太小,学习注意力容易分散,学习的自觉性和自控能力较差,所以在这节课的教学中老师运用歌曲、游戏、故事、动画等方法,巧妙地创设情景,让学生在有趣的情景中主动积极的开口说英语参入到学习当,感受学习的乐趣。 2.注重学生英语知识形成的规律。 一年级的学生英语基础比较薄弱、所累积的能运用的语言知识非常少,而且多句子对于他们也说也难以

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    • 内容提供方:jykt
    • 审核时间:2016-05-31
    • 审核编号:7033116035000062

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