《科学命题——作业和命题的研究与实施（初中化学）初中化学》.docVIP

科学命题——作业和命题的研究与实施（初中化学)初中化学作业 1、传统的学业评价存在哪些问题？ （ 1 ）我们的学生学业评价是随着高利害考试的内容和形式的变化而变化的； （ 2 ）这种学业评价体系，无法完成对学生全部学习结果的测量； （ 3 ）这种学生评价体系，过分强调对知识的记忆，从而弱化了对学生高级思维能力的培养； （ 4 ）这种学业评价的结果使课堂变成为练兵场，使学生变成为记忆机器； （ 5 ）由于过分地追求高分，师生都承受着非常沉重的负担。 具体是：一是评价方式的传统。“穿新鞋，走老路”是人们对实施新课程中学生学业评价的担心。的确，即使是课程改革的今天，对学生学业的评价仍然是以具有指挥棒功能的考试为主要方式，甚至成为唯一的学业评价方式，而且基本是一次定终生，单一乏味，缺乏多元学业评价方式；仍然是以分数量化为评价学校、老师的标准，老师看分数，学生看分数，家长看分数，社会看分数；死记硬背、知识性强的知识仍然是书面考试主要的评价内容，忽视学习能力和学生潜能的培养；重结果、轻过程，重终结性评价、轻形成性评价的现象还极其严重和普遍。 二是评价手段的滞后。新课程中，理念新，教材新，学生的学习方式新，教师的教学行为更新，但是学生学业到底怎么评价，至今还没有一个大家公认为最好的方式。 三是统一格局的沿用。学生学业评价长期以来就是沿用“大统一”的格局思想，单元试卷、期中试卷、期末试卷不是市级