先学后教教案七年级数学.doc

5.1.1相交线 [学习目标] 1.理解邻补角、对顶角的定义. 2.会根据邻补角、对顶角的性质进行有关角度的计算. [学习过程] 一、板书课题 同学们，今天我们来学习.5.1.1相交线（师板书） 二、出示目标 过渡语：首先请同学们齐读本节课的学习目标。 1.理解邻补角、对顶角的定义. 2.会根据邻补角、对顶角的性质进行有关角度的计算. 师：同学们的声音非常洪亮，大家有信心完成本节课的学习目标吗？ 三、自学指导 （一）过渡语：为了能让大家更好的学习本节课的学习目标，老师特意为大家制定了以下自学指导。 师读： 自学指导 认真看课本（P2-3练习前的内容.） 回答“探究”中的问题并填空白； ②理解邻补角和对顶角的定义，思考对顶角为什么相等.； 注意例题的解题步骤和格式.； 6分钟后比谁能做对与例题类似的检测题 四、先学 给听课教师说：现在学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难. （二）检测 1.过渡语：同学们，看完的请举手？懂了的请举手？好，下面就比一比，看谁能正确运用 2.检测题：如图所示，直线AB、CD相交于点O. （1）图中有几对对顶角？分别是哪些？ （2）∠AOD邻补角是 . （3）如果∠AOD=35°，则∠BOD、∠BOC、∠AOC分别等于多少度？ 分别让3位同学板演，其他同学在座位上做. 3.学生练习，教师巡视.（收集错误进行二次备课） 五、后教 （一）更正： 请同学仔细看一看这3名同学的板演，发现错误并会更正的请举手.（指名更正） （二）讨论：给听课老师说：接下来给学生时间自由讨论，我会引导学生分别讨论出以下结果。 （1）：对顶角找得对不对？为什么？引导学生说出对顶角满足的两个条件：有一个公共顶点.两个角的两边互为反向延长线（师板书）. （2）：邻补角找得对不对？为什么？引导学生回答邻补角满足的两个条件：有公共边一个角的一边是另一角一边的反向延长线（教师板书）.【注意∠AOD邻补角有两个，不要漏。】 （3）：∠BOD求得对吗？引导学生说出：邻补角互补. ∠BOC、∠AOC求得对吗？引导学生说出：对顶角相等.再问对顶角为什么相等.引导学生说出：同角的补角相等. 教师拓展引申： （1）∠1的对顶角是---------- （2）∠1的邻补角是---------- ∠1 （三）归纳：1分钟识记邻补角、对顶角的定义及性质. 六、课堂作业 （一）讲述：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，要注意解题格式，书写工整. （二）出示作业题： 必做题：P8 2 选做题：P9 7 思考题：P9 8 （三）学生练习，教师巡视. 2 D C F E B A O A C B D