忠县中学七年级政治下册1.1.2融入公共生活导学案湘教版.docVIP

第2课时 融入公共生活 课堂目标导航 1．了解融入公共生活的必要性。 2．摆正自我与他人的关系，克服自卑、自傲心理，健康地融入公共生活之中。 课前预习方案 ○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是： 既不自卑也不自傲，健康地融入公共生活。 ○填一填：融入公共生活，我们既要克服自卑心理，又要克服自傲的心态，不过高地估价自己而过低地估价别人。在公共生活中，摆正自我与他人的关系，与他人坦诚相处，我们就获得了更广阔的发展空间。 ○想一想：阅读教材P3“洛依德的故事”，思考洛依德的故事对你有何启示？ 我们对待身边的每一个人都应该做到尊重、平等、坦诚相处、不卑不亢。 课堂导学方案 【关注现象】 生：学习活动 阅读材料：1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩，其中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁,被取名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛拉于第2年死去,卡玛拉一直活到1929年。孤儿院的主持人J.E.辛格在他所写的《狼孩和野人》一书中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。  狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。  思考：狼孩的故事说明了什么？ 师：教学建议 1．教师引导学生对材料进行分析，抓住关键：小女孩是人，为什么不能像正常人那样生活。学生自主讨论，然后发言。 2．适当引导和点拨：人类社会环境对人们身心发展起着重大作用。自我必须融入公共生活，才能健康成长。 3．请学生谈自己参与公共生活的各种感受。 4．点评，然后小结：融入公共生活是我们健康、快乐成长的需要。 【感悟生活】 生：学习活动 请同学们体验以下情境： 小雨生性羞怯，总感觉自己不如别人，她在班上很少与同学交往，总是悄然而来，悄然而去。班长见小雨这样，找小雨谈心，小雨说：“我其实过得很不开心，但我各方面都不优秀，我就不想和别人交往。”如果你是班长你会对小雨说些什么？ 根据课本上的内容，我会向他说明两点： 1.融入公共生活是我们健康快乐成长的需要，我们要积极主动地与他人交往。 2.融入公共生活，我们既要克服自卑心理，又要克服自傲的心态，摆正自我与他人的关系，与他人坦诚相处。 师：教学建议 1．引导学生分析情境，找到情境内容与教材的结合点。 2．教师展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。 3．师生共同探究：在日常生活中，我们应怎样与他人相处？ ◎小贴士： No.1一定要采用小组合作学习的形式，联系自己的生活实际来探究哦！ No.2观点提示 在与他人相处的过程中，我们既要克服自卑心理，又要克服自傲的心态，不过高地估价自己而过低地估价别人，摆正自我与他人的关系，与他人坦诚相处。同时，还要学会尊重他人、宽容他人、关爱他人等等。 【深层体验】 生：学习活动 小徐在小学学习时成绩还可以，到了初中，由于种种原因，他的成绩一度下滑。这时老师和家长批评和帮助他，他不仅不虚心听取，反而认为老师嫌弃他，父母不喜欢他，因而产生了自卑感，常叹自己不是读书的料。从此，他变得沉默寡言，性格孤僻。了解小徐的事迹后，你有何感悟？ 我的感悟是： 师：教学建议 1．还可以引导学生谈自己在与人交往的过程中存在的自卑或自负心理，以及由此带来的危害。 2．“感悟”提示：⑴小徐这是一种自卑心理的表现。⑵自卑心理的危害：有自卑心理的人往往低估自己的知识和能力，过高地估计对手，从而畏惧竞争，不敢竞争。持自卑心理对成长十分有害。 ⑶怎样克服自卑心理。 3．点评，然后小结：融入公共生活，我们既要克服自卑心理，又要克服自傲的心态。 【自主成长】 生：学习活动 以后我会这样来摆正自己的心态，与他人坦诚相处： 师：教学建议 1．此环节重在“导行”，所以，教师要引导学生谈一些摆正心态的具体方法，如：正确认识自我，既看到自己的优势，又看到自己的不足；寻找合适的机会，主动表现自己；树立榜样，努力向他学习；树立目标，并为之努力奋斗；用一颗细腻的心，用心感受他人的服务与关爱，并用一颗感恩的心，主动关心、帮助他人…… 2．表扬曾经在这方面做得好的同学，倡导大家向他学习。 3．点评，然后小结：心有多大，舞台就有多大。只有摆正心态，才能与他人坦诚相处，也才能融入公共生活，从而健康快乐地成长。 课堂小结方案 生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的： 知识点是