《我的班主任专业化之路》分析.ppt

三人行，必有我师焉。 优秀的同伴，是我们成长的好老师。 无条件悦纳，发掘亮点 真诚沟通，争取支持 多给机会，肯定价值 成功虽然无法复制，但方法可以借鉴。 在班主任专业化的 道路上，有专家的引领， 我们就能找到正确的方向， 掌握科学的方法，少走弯 路，能更快更好地发展。 阅读专家的书籍 聆听专家的讲座 观看专家的视频 学习专家的讲稿 李季教授 钱志亮教授 课题研究是发展的快车道 上公开课是成长的捷径 参加比赛是成名的舞台 组织活动是历练的良机 班主任必须注重实践， 真正使班级成为班主任专业 发展的载体和摇篮。 我的实践探索 优秀班集体的建设 （为学生的成长提供最好的环境） 学生自我管理能力的培养 （让学生成为一个独立的人） 特色班集体的打造 （让学生成为独一无二的自己） 分层激励 （使每个学生都实现自我价值） 融入心理健康教育方法 （培养人格健全的学生） 幸福教育 （使学生成为幸福的人） 写作的过程，就是 我们反思、审视、总结、 提炼、升华自己的教育 实践的过程。 写作的过程就是从 实践上升到理论的过程。 在同样有着丰富实践 的前提下，名师多了一点 思考，并用笔记录下来。 ——李镇西 读书感悟 教育反思 教育案例 经验总结 教育论文 教育著作 每个人都有自己的 长处和短处，不要揪着 自己的短处不放，优势 才决定着我们成长的高 度。 我的优势 充满激情、认真执著； 喜欢讲故事、善于激励学生; 勤于反思，勇于尝试。 我发现自己的优势， 发展自己的优势，以优 势促进自己的成长。 参加由教育部组织的 全国小学骨干班主任国家级培训 第七届全国十佳小学班主任 《班主任》杂志封面人物 广东省中小学名班主任 广东省名班主任工作室主持人 应邀到全国各地 做教育讲座276场 作为学生人生的导师 成长是我们的责任 成长是无止境的 我要不停地思索 不停地探究 不停地超越 奔跑在班主任专业化的大道上 班主任工作是一项 复杂的专业劳动，每个班 主任都需要专业成长。 交流的主要内容 一、班主任专业化的内涵 二、我对班主任专业化的理解 三、我的班主任专业化之路 四、我的班主任专业成长 班主任通过学习、 培训、实践、反思以 达到班主任专业水平 的过程，就是班主任 专业化 。 理解一： 班主任专业化是 个不断提高的过程。 理解二： 班主任专业化的动力 来自两方面：外推力 （外部给与的就业、升 职、评价、家长与学生的 期待等压力）；内推力 （自身蕴含的学习、提高、 自我实现的需要）。 理解三： 班主任专业化的要求高于一般教师。班主任除了应具备一般教师的基本素养外，在专业知识、专业技能、专业道德等方面还有一些更广、更高、更深的要求。 理解四： 班主任专业化的内容： 树立科学的专业思想， 掌握系统的专业知识， 形成熟练的专业技能。 他们大都生活在社会的最底层，生活都过得不如意,并且常常在抱怨他人，抱怨社会。 他们大都生活在社会的中下层面，能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。 他们大都生活在社会的中上层,成为专业人士，如医生、律师、工程师。 他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士。 有一个非常著名的关于梦想和目标对人生影响的跟踪调查，对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现： 目标对人生有巨大的 导向性作用。 目标越明确，我们越 努力，就越容易取得成功 。 我的班主任专业化规划 适应期（新手班主任） —半年内 成熟期（熟练业务的班主任） —两年内 特色期（科研型班主任） —三至五年内 成功期（专家型班主任） —十年左右 我通过不懈的努力 去实现目标。 班主任专业化是一种 自主建构和自我发展，要 通过不断学习来实现。 （1）读教育经典（了解教育名家 的教育思想，树立正确的教育理念。） 个性全面和谐发展 生活教育 （2）读教育教学报刊（学习最新 的教育成果，解答教育的热点、难 点、重点问题。 ） （3）读心理书籍（走进学生的心灵， 提高教育效能。）