数据的波动【学案】.docxVIP

数学教案样例 PAGE \* MERGEFORMAT10 教案标题 数据的波动教师姓名学生姓名学科数学适用年级初中二年级适用范围全国教学目标知识 目标 1、理解极差的定义，知道极差是用来反映数据波动范围的一个量 2、会求一组数据的极差 3、了解方差的定义和计算公式。 能力 目标4、理解方差概念的产生和形成的过程。 5 、会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小。 情感 态度 价值观在利用尺规作图的过程中，培养学生动手操作能力与探索精神,体验数学中的美，激发学习兴趣，从而培养学生勤于动脑和动手的良好品质.知识点极差：一组数据中的最大数据与最小数据的差叫做这组数据的极差。 （注意：知识点标注要与试题库中所给知识点一致）重难点重点：1、会求一组数据的极差 2、方差产生的必要性和应用方差公式解决实际问题。 难点：理解方差公式   知识讲解极差：一组数据中的最大数据与最小数据的差叫做这组数据的极差。  说明:（1）极差能够反映数据的变化范围，生活中我们经常用到极差，例如：这一天呼和浩特市最高气温与最低气温的差，一个公司的最高收入与最低收入的差等。都是极差的例子。  （2）极差是最简单的一种度量数据波动情况的量，但它受极端值的影响较大。 方差：为了刻画一组数据的波动大小，可以采用很多种方法，统计中常采用下面的做法：设有n个数据,,各数据与他们的平均数的差的平方分别是（-），（-），…（-），我们用它们的平均数，即用 S =[（-）+（-）+…+（-）] 来衡量这组数据的波动大小，并把它叫做这组数据的方差。记作 S 从上面的公式可以看出，当数据分布比较分散时，各个数据与平均数的差的平方和较大，方差就越大；当数据分布比较集中时，各个数据与平均数的差的平方和较小，方差就越小。因此，方差越大，数据波动越大，方差越小，数据波动就越小。例题讲解 考点一 极差能够反映数据的变化范围 1 .甲、乙、丙、丁四人进行射箭测试，每人10次射箭成绩的平均数都是8.9环，方差分别是S甲2=0.65，S乙2=0.55，S丙2=0.50，S丁2=0.45，则射箭成绩最稳定的是（　　） A、甲 B、乙 C、丙 D、丁 2 .已知一组数据：4，－1，5，9，7，6，7，则这组数据的极差是（ ） A．10 B．9 C．8 D．7 4. 在九年级体育中考中，某校某班参加仰卧起坐测试的一组女生（每组8人）测试成绩如下（单位：次/分）：44，45，42，48，46，43，47，45．则这组数据的极差为（　　） A、2 B、4 C、6 D、8 5..多多班长统计去年1～8月“书香校园”活动中全班同学的课外阅读数量（单位：本），绘制了如图折线统计图，下列说法正确的是（　　） A．极差是47 B．众数是42 C．中位数是58 D．每月阅读数量超过40的有4个月 考点二 方差的意义 6. 甲、乙两位同学参加跳远训练，在相同条件下各跳了6次，统计平均数，方差S甲2＜ S乙2，则成绩较稳定的同学是　 （填“甲”或“乙”）． 分析：本题需先根据方差表示的意义和甲、乙两位同学的方差大小即可得出成绩较稳定的同学是谁． 7.（2011内蒙古呼和浩特，13，3）一个样本为1、3、2、2、a，b，c．已知这个样本的众数为3，平均数为2，那么这个样本的方差为_____. 分析：因为众数为3，表示3的个数最多，因为2出现的次数为二，所以3的个数最少为三个，则可设a，b，c中有两个数值为3．另一个未知利用平均数定义求得，从而根据方差公式求方差． 8 .（2011山东青岛，9，3分）已知甲、乙两支仪仗队各有10名队员，这两支仪仗队队员身高的平均数都是178cm，方差分别为0.6和1.2，则这两支仪仗队身高更整齐的是　甲　仪仗队． 分析：根据方差的意义判断．方差反映了一组数据的波动大小，方差越大，波动性越大，反之也成立． 9 .如图是小强同学根据乐山城区某天上午和下午四个整时点的气温绘制成的折线图．请你回答：该天上午和下午的气温哪个更稳定？ 答：　 　；理由是　 　． 10.一组数据10，14，20，24，19，16的极差是　 　． 课后作业（注意：题目可以来自试题库，但注意题目选