2013高考物理一轮总复习第三章实验四知能优化演练.docVIP

1．关于验证牛顿运动定律的实验，下列说法中符合实际的是(　　) A．通过同时改变小车的质量m及受到的拉力F的研究，能归纳出加速度、力、质量三者之间的关系 B．通过保持小车质量不变，只改变小车的拉力的研究，就可以归纳出加速度、力、质量三者之间的关系 C．通过保持小车受力不变，只改变小车质量的研究，就可以得出加速度、力、质量三者之间的关系 D．先不改变小车质量，研究加速度与力的关系；再不改变力，研究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度、力、质量三者之间的关系 解析：选D.牛顿运动定律的验证是控制变量思想的应用，因此首先要分清变量、不变量，故选项D符合实际． 2. 图3－4－8 如图3－4－8所示为“验证牛顿运动定律”时甲、乙两同学根据实验数据画出的aF图象，直线为甲同学画出的，直线为乙同学画出的．直线、在纵轴或横轴上的截距较大，明显超出了误差范围，下面给出了关于形成这种情况原因的四种解释，其中可能正确的是(　　) A．实验前甲同学没有平衡摩擦力 B．甲同学在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得过低了 C．实验前乙同学没有平衡摩擦力 D．乙同学在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得过高了 解析：选C.直线在纵轴上有较大的截距，说明在绳对小车的拉力F＝0(还没有挂重物)时，小车就有了沿长木板向下的加速度，说明平衡摩擦力时长木板倾角过大．直线在横轴上有较大的截距，说明乙同学在实验前没有平衡摩擦力，因此在绳对小车有了较大的拉力F以后，小车的加速度仍然为零．故选项C正确． 3．(2011·高考浙江卷)在“探究加速度与力、质量的关系”实验时，已提供了小车、一端附有定滑轮的长木板、纸带、带小盘的细线、刻度尺、天平、导线．为了完成实验，还须从下图中选取实验器材，其名称是____(漏选或全选得零分)；并分别写出所选器材的作用____. 图3－4－9 解析：电磁打点计时器用来打点计时，以便测定加速度，要配备4 V～6 V学生电源(交流电源)为其供电，通过改变砝码个数来改变拉力大小．钩码放在小车上来调节小车质量．也可用电火花打点计时器来代替学生电源和电磁打点计时器，因为电火花打点计时器使用220 V交流电，不使用学生电源． 答案：学生电源、电磁打点计时器、钩码、砝码(或电火花打点计时器、钩码、砝码) 学生电源为电磁打点计时器提供交流电源；电磁打点计时器(电火花打点计时器)记录小车的位置和时间；钩码用以改变小车的质量；砝码用以改变小车受到拉力的大小，还可以用于测量小车的质量． 4．(2012·漳州一中检测)(1)在探究影响加速度的因素的实验中，作出了如图3－4－10所示的甲、乙两图象，图甲中三线表示实验中 ____________不同．图乙中图线不过原点的原因是____________________________． 图3－4－10 (2)某同学测定匀变速直线运动的加速度时，得到了在不同拉力下的A、B、C、D、…等几条较为理想的纸带，并在纸带上每5个点取一个计数点，即相邻两计数点间的时间间隔为0.1 s，将每条纸带上的计数点都记为0、1、2、3、4、5…，如图3－4－11所示甲、乙、丙三段纸带，分别是从三条不同纸带上撕下的． 图3－4－11 在甲、乙、丙三段纸带中，属于纸带A的是___________； 打A纸带时，物体的加速度大小是________________． 答案：(1)质量；平衡摩擦力过度 (2)乙　3.1 m/s2 5．(2012·泉州联考)有位同学设计了一个实验，用来验证在外力作用下物体做加速运动时，动能的改变量等于合外力所做的功．如图3－4－12，他使用的实验仪器有电磁打点计时器、学生电源、长方形木块、纸带、天平(图中未画出)、带定滑轮的木板(长约1米)、细线、砝码盘、砝码等． 图3－4－12 该同学操作如下． 用天平测出木块的质量m.把器材按上图安装好．纸带固定在木块中间的方孔内. 把木块放在打点计时器附近，用手按住，往砝码盘中加砝码，再放开木块，让它做加速运动．然后接通打点计时器电源，让它工作．当木块到达定滑轮处时，断开电源． 取下纸带，并在纸带上做了如图3－4－13的标记，然后进行数据处理． 图3－4－13 请回答下列问题． (1)该同学操作过程中有一处明显的不当之处，请更正：___________________________. (2)利用测得的木块质量m、交流电源的周期T、纸带上标示的位移sA，sB，sAB.请你写出木块在加速阶段所受合外力的表达式：_______________________________________；请写出验证动能定理的方法：_______________________________________________________________________________________