11新教具制作培训课件.pptVIP

教具制作的基本原则 科学性 适用性 创造性 艺术性 廉价性 可靠性 直观性 普及性 参加自制教具的检测时，需要参加测试的学生结合中小学教学实际需要，在中小学教材中选择需要（或可以）使用教具的内容，自制一件教具接受检测，并附上教材复印件、《XXX教具制作与使用说明书》一份。 受测学生必须在１０分钟内完成制作和使用教具两个环节的要求。所以，受测学生选择素材和设计方案时必须考虑时间因素，不宜选择过于复杂的素材和设计过于复杂的方案；如果制作教具的时间太多，如大型教具、挂图等，可将最重要的部分留到现场制作，现场制作的时间不得少于5分钟。 受测学生进入考室就必须出示教材复印件、教具制作与使用说明书。在检查了相关证件后立即开始现场制作教具，制作完成后举手向测试教师示意制作完成，受测学生根据测试教师的要求进行现场演示并作相关说明。 教具的制作要求现场制作。 教具制作鼓励创新性，别具一格的教具可适当加分。 检测时间为１０分钟（以内），但现场制作的时间不能少于5分钟。即要求学生１０分钟内完成制作和演示（使用）两项检测要求。所有制作的教具都不得带离考室，优秀教具将由学校收藏。 测试教师当场评分，受测学生不得当场询问。 受测学生必须遵守测试场纪律。要及时出示参加考试的相关证件，听从工作人员安排。如果出现不遵守考场纪律的学生，按宜宾学院相关考试规定进行处理。 教具是服务于教学的辅助用具，因此，没有制作的针对性、必要性、科学性、可演示性的教具，将会作为不合格教具。 此外，教具还应注意教具的大小适当，要让教室内的所有学生都能看清楚，模型、自制仪器模型等展示性教具要在7米之内让学生看清楚，不能太小；教学挂图（表格）要求80公分×60公分，展示性卡片教具不仅大小合适（A4），而且数量不能太少（不能少于5张）。 材料选用具有适当性：选用材料经济实用，取材方便，注意废物利用，符合安全与卫生标准。 演示效果直观可视性：教具直观形象，演示效果好。（演示的必要性） 教具外观具有美观性：教具设计中具有一定的艺术性，教具美观耐用。 教具的使用具有可操作性和可重复性：结构合理，便于操作；能反复使用。 教具的文字说明具有准确性和完整性：文字说明完整，语言表述清楚准确。 预祝同学们取得优异的成绩！ * * 请单击鼠标左键继续…… 中小学教师职业技能检测考前培训 教师教育学院 2011年3月 自制教具的概念 《中国大百科全书》对教具的解释是“教具是为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具。” 具体而言，教具是指根据课程的设置需要，在教学过程中用来讲解说明某事某物的实物、模型、图表等直观性教学器具或实验训练器材的总称。 自制教具即是特指教师为了在教学活动中解决教学重难点，而自己设计制作的模型、仪器、图片图表等感性材料的总称。它是为了帮助学生理解教学重难点而由教师自制并在课堂上演示的教学用具。 自制教具的意义 吸引学生注意力，激发学生学习兴趣； 帮助学生形象感知和理解抽象知识； 培养学生观察力，启迪学生思维； 优化课堂教学结构，提高教学效率。 自制教具有利于促进教师教学能力的提高； 有利于实现教学与学习的个性化特点，促进教法改革； 有利于指导学生操作学具； 可以补充教具的不足或改进原有教具的缺陷。 教具基本特点 （1）教育性； 教具是针对教学主题而设计、制作、选用的，它包含着教育思想、教育目标、教学内容和教学方法等要素，并渗透在教学的全过程当中。 （2）科学性； 每一件教具都是针对具体的知识点，渗透、凝结和体现了科学原理，不允许有知识性错误。 （3）直观性； 直观性是指依靠人体感官的直接感受以及感知的方式方法，即可获得相关事物的信息，消除对事物的不确定性。 自制教具的检测内容 “教具的制作与使用”测试就是考核教师教育类学生自制教具的能力，鼓励学生根据中小学教学需要利用简便易行的方法，就地取材，自己动手制作教具，通过演示或应用自制教具提高教学效果。 宜宾学院教师教育技能考试自制教具的制作与使用说明书 网络下载：/jyx/showart.asp?id=156 使用方法 制作方法 制作材料 教具特点及用途 教 具 装置图 专 业 使用学科 考 号 性 别 姓 名 教具制作人情况 教具名称 自制教具的检测方式 受测学生