2016西师版六年级下册第一单元第4课时问题解决例2课件.pptVIP

1.4 问题解决（例2） 第1单元 百分数 学习目标 让学生经历求比一个数多（或者少）百分之几的数是多少的过程，掌握这种题型的解题方法，能综合运用所学知识解决相关的实际问题。 在解决问题中感受百分数与现实生活的联系，体会百分数的生活价值。 复习导入 某地区2006年前三季度农村居民人均现金收入比2005年同期增加百分之几。（用计算器计算，百分号前保留一位小数） 理解题意： 已知：2005年 2110元 2006年 2762元 问题：同期增加百分之几？ 复习导入 某地区2006年前三季度农村居民人均现金收入比2005年同期增加百分之几。（用计算器计算，百分号前保留一位小数） 解答过程： （2762－2110）÷2110 =652÷2110 =30.9% 答：比2005年同期增加30.9% 情境导入 今年毕业生有多少人？ 探究新知 今年的毕业生相当于去年毕业生人数的15%。 今年比去年增加了 15%是什么意思？ 探究新知 去年 今年 200人 ？人 增加了15% 绘制线段图： 探究新知 200×（1＋15%）　 =200 ×1.15 =230（人） 把去年毕业生人数看成单位“1”，今年的毕业生人数是去年的115%。 方法一： 探究新知 方法二： 200 ×15% ＋200 =30 ＋200 先想今年底毕业生人数比去年增加了多少人，再用去年的加上增加人数。 答：今年