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《力的平衡》教学设计 德化五中 林登城 一、教学目标 1.知识与技能 （1）通过具体实例知道什么叫平衡状态。 （2）理解二力平衡的条件。 （3）会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。 2.过程与方法 （1）经历二力平衡条件的探究过程，学会观察和记录，学习从多组数据中分析得出正确结论的方法。 （2）经历解决二力平衡问题，掌握二力平衡问题的分析方法。 3.情感态度与价值观 在二力平衡条件的探究实验中，体验科学探究对学习物理的重要性，养成实事求是的科学态度。 二、重点与难点 1.重点：二力平衡条件。 2.难点：利用实验探究二力平衡的条件。 三、教具准备 学生每4人一组，每组准备学具如下：硬纸板一块、钩码若干、细绳两条、定滑轮2个、 支架一副 演示教具：自制演示匀速直线运动时二力平衡的条件装置一副（玩具电动机含变速箱） 四、课时安排 1课时 五、教学过程 【创设情景、导入新课】 提问：牛顿第一定律的内容是什么？能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？请举例说明。 播放幻灯片：⑴你能举出物体受力仍保持静止的例子吗？ ⑵你能举出物体受力仍保持匀速直线运动的例子吗？ 这些物体受了力为什么还能保持静止或匀速直线运动呢？由此导入新课。 【新课教学】 一、力的平衡 ㈠） 2.什么叫做平