学生素质教育建设报告要点分析.docVIP

项目六 职业素质教育建设 项目组组长：秦长江 项目组副组长：孟秀梅 王欣涛 项目组成员：张安喜 张丹荣 谢世娟 李 健 王宇虹 张 蕾 学院自成立以来，一直将提高教育质量和教学质量当做头等重要的工作来抓，尤其是在职业素质教育建设方面下了很大的真功夫，做出了积极的努力，特别是2012年以来，随着学院各项学生职业素质建设项目的体制不断健全，学院学生职业素质建设工作已朝着越来越规范、越来越成熟迈进。现将职业素质教育建设基础项目相关内容做详细说明。 一、建设基础 （一）职业素质教育理念深入人心 学院自成立以来，按照“育人为本，德育为先”的指导思想，秉承“真诚、严谨、善学、笃行”的院训，以诚信敬业、忠于职守的职业道德为核心，形成了企业文化与学校文化相互融合、职业技能培养与职业素质养成有机结合的职业素质教育理念；建立了一支专兼结合的职业素质教育团队；设立了思想政治理论教学研究部、就业指导中心等素质教育研究和服务中心、大学生心理健康教育与咨询中心、公共艺术教研室等职业素质教育服务部门；将就业创业教育、心理健康教育、职业道德修养等重要内容,纳入到职业素质教育课程体系，形成了良好的职业素质教育理念；初步形成了校企共育和校企文化相结合的特色校园文化。 （二） 职业素质教育体系基础良好 多年来，学院坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以培养面向生产、建设、服务管理一线的为目标，认真探索并积极推进学生素质教育工作把包括学生职业道德、职业素养、职业精神、职业能力及创新意识等全部内容在内的素质教育，纳入人才培养全过程把职业素质教育融入到专业人才培养各个环节，把职业生涯规划和学生就业教育相结合，以课堂、活动、基地为载体，位地开展学生的职业素质教育，。 社会实践优秀团队第二届全国大学生职业生涯规划优秀组织奖文明和谐文明和谐职业规划能力构建完整、科学有利于学生职业素质养成的职业素质教育课程体系，就要在培养方案的、实施过程中体现专业特点、职业特征。既要开设职业素质教育方面的必修课，要针对不同专业学生的需求，有目的、适当开设一些内容广泛、知识性、思想性和趣味性较强的选修课程，通过课程学习、综合性实践(包括实习、社会实践、各类讲座、体验式互动活动、课外科技活动)等形式开展职业素质教育，不断提升学生自身素质，养成“富于个人特点的职业素质”。以学生为中心、以实践为中心、以体验为中心的教育理念，坚持传授知识与思想教育相结合，教育与自我教育相结合，使教育的全过程。作为大学生思想教育的主渠道、主阵地，思想理论课不仅要培养学生具备良好的思想素质，要培养学生具备从事社会职业活动所必需的职业道德加强对学生职业道德修养的渗透教育。遵循高职学生成长规律，坚持科学性、教育性、主体性、活动性、实践性、创新性等原则，帮助学生树立正确的职业理想，养成良好的职业素质、职业能力、职业品质及职业道德修养，提高职业意识和能力，进而成为高素质的职业人。采用师生互动的教学方式，把课堂延伸到活动中，做到课内外相结合、校内外相结合、品德养成和职业教育相结合；通过鼓励学生走出校门，在社会实践中得到教育，从而培养学生的道德思维和价值判断能力；通过组织各种形式的兴趣活动和社会实践活动，把枯燥的知识趣味化、抽象的概念具体化、深奥的原理形象化，促使学生自觉进入主体角色，加强自身职业道德修养。②加强思想政治课实践教学建设 a.将思想政治实践课教学与公益劳动（志愿服务）相结合 要求所有学生在校期间至少参加60小时的公益服务（志愿服务）工作（每学年20小时），并作为德育课的重要内容进行考核。 b.将思想政治实践课教学与社会实践相结合 要求学生在校期间积极参加“三下乡”活动和社区志愿者等社会实践和社会公益活动。 c.将思想政治实践课教学与社会调研相结合 要求学生每学年结合社会实践活动，写出至少一篇符合要求的社会调研报告，列入思想政治课程考核内容。 ③改革思想政治课考核评价方式 在日常教学中体现素质教育，在考核评价方式上也进行了改革、建设，采用以下方法：平时成绩占20%，实践课程成绩占20%，理论考试成绩60%。 平时成绩主要包括上课出勤、课堂讨论发言、课堂回答问题、课堂小测验、课后作业等的成绩，其中上课出勤占10%，课后作业占10%；实践教学成绩占20％，主要包括课堂实践活动和课外实践活动两种方式。其中课堂实践活动成绩占10%，主要是指课堂上学生演讲赛、辩论赛、ppt演示等的成绩，课外实践活动成绩占10%，主要是指由思教部、学工部和团委等部门牵头统一策划组织的全院性学生演讲比赛、校内爱国主义图片展览参观论文、校外参观考察体会文章等考核成绩；期末理论考试成绩占60％。 (2)公共艺术课程建设 按照教育部《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》要求，作为限定性选修课程开设公共艺术课，提高学生审美素养，培养学生创